I_get_up_at_seven_o’clock教学设计.docVIP

I get up at seven o’clock.教学案例 赵霞 一、教材分析： 这一单元单词量大，要求学生听懂会说六个动词词组以及表达时间，对于他们来说难度相当大，并且这一课是用第一人称“I”来表达自己一天的日常活动，可以设计的活动不多，课堂有可能会显得枯燥无味。学生已经掌握了数字1-12的英语表达法,他们更有兴趣去学习怎样用英语表达一天所做的日常活动以及表达时间。’ clock. 四、教学目标及要求 1．认知目标： （1）使学生能听、说、认、读六个动词短语：get up, go to school, have lunch ,go home, watch TV, go to bed. （2）使学生掌握I……at……o’ clock的句型。 2．能力目标： （1）能用学过的动词短语来表达自己做的事情。 （2）能够初步使用学过的词汇和句型与别人交流自己在一天的某个时间做的事情。 3．情感目标： 鼓励学生发言介绍自己在一天的某个时间做什么事情，通过多种形式的活动激发学生学习英语的兴趣。 五、教学重点： 六个词组和句型 I……at……o’ clock. 六、教学难点： （1）介词“at”的使用。 （2）能够运用所学习的词汇和句型交流。 七、教学准备： 课件、单词卡片、计划表。 八、教学过程： Step1: Warm-up 1.Greetings T: Good morning,