Look_at_the_monkeys教学设计.docVIP

Look at the monkeys教学设计 （一）、教学目标 1、知识技能目标 学生能熟练掌握四会单词： flying walking running jumping swimming 学生能熟练掌握重点句型： Look at the ... The ... is ... What is it doing? It’s…（3）能够熟练询问动物正在做什么，并结合自己对常见动物习性的了解进行对话，增加语言的信息量。 2、过程方法目标 学生通过教师播放的动物图片，引出这节课的四会单词flying，walking，running，jumping，swimming并通过chant巩固重点。 学生通过a nature park呈现一些可爱的动物图片，巩固操练句型“A: Look at the ... It’s ... B: The... is...”同桌两人谈论动物们在干什么。 学生通过猜动物的活动，继续操练 学生通过拓展练习，进一步巩固本节课所学知识。 （二）、学习重、难点 本课的重点是教学目标中提出的四会单词和重点句型，并让学生能在听、说、读、写技能上有所提高，能够完成相关的检测练习。 难点是running, swimming的拼写，让学生在实际情景中正确运用所学对话。 （）、主要教学步骤 Step1 Warm-up Enjoy the song“Animals animals are everywhere” 2、 学生看课件图片，教师对歌曲内容进行提问：What’s the song about? 导出本课谈论的话题animals.. Step2 Presentation 一 学习let’s learn 学习单词“flying” 教师放课件，呈现一只正在飞翔的小鸟，教师用句型“What is the bird doing?”引导学生采用不同的句型回答“The bird is flying. It is flying. It’s flying”。 学习单词“jumping” 教师呈现一只静态的袋鼠图片，问学生“Can it fly? What can the kangaroo do?”引导学生说出“jump”,然后再呈现一只动态的袋鼠图片，教师问学生“What is the kangaroo doing?”引导学生回答jumping,并采用不同的句型回答。然后再通过rabbit的图片，巩固操练单词jumping. 学习单词“walking” 教师通过做动作让学生猜“What am I doing?”复习flying, jumping教师模仿大象引出“walking”,再呈现大象的图片Look at the elephant. What is it doing? 让学生回答“It’s walking.” 学习单词“jumping” 教师先做走的动作，让学生回答“walking”,然后教师越走越快“Am I walking? ”引导学生说出“running”.并呈现tiger和horse的图片，来操练单词。强调学生注意running的拼写。 学习单词“swimming” 教师呈现老虎头，让学生猜“What is it doing now？”复习学过的单词，教师问学生“What is the tiger doing?”引导学生回答“It’s swimming.”再通过duck和fish来操练“swimming”学生通过看let’s learn的动画跟读并模仿录音。再通过chant复习重点。 二 学习let’s talk 1、 教师通过两个总的问题What animals do Chen Jie and Amy see? Who are they？引导学生观看动画，然后再通过What are they doing?回答她们看到的动物正在干什么。 2、 学生看动画并模仿语音语调。 3、 同桌分角色朗读对话，并让学生起来展示学习成果。 Step 3 Consolidation 1、 Ask and answer.针对Let’s learn的图并结合本节课的重点，提出了六个问题，让学生回顾所学内容。 2、 通过呈现一个自然公园，然后给出学生句子结构的框架，同桌谈论动物们正在干什么，再让同桌俩人起来展示。 3、 Guessing game.学生通过教师播放的动物图片，猜他们在干什么，既操练了重点句型和词汇，也充分调动了学生学习的兴趣。 Step 4 .Practice Let’s try.课本59页。 Listen and number. Listen again and write. Listen and tick. Step5 Sum-up 通过板书内容，师生一起梳理本节课所学的内容。