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PEP Unit6 Meet my family B Let’s talk 教案 教学内容分析 本课时是PEP Book3 第六单元的第五课时，主要内容是Part B Let’s talk Let’s chant。在前面四个课时学生已经学习了一些关于家庭成员的单词和一些职业的单词及表达方法。在设计本课时，我会以上节课学过的知识为主，从chant入手，将Let’s talk中的知识放进chant里面教。然后通过改编Let’s talk, Let’s chant进一步巩固、拓展本课时知识。 四年级学生活泼好动，喜欢尝试新事物，即好奇又好强，表现欲望强烈，学习英语的热情高涨。他们在前面四个课时已经学习和复习了一些关于家庭成员的单词和一些职业的单词及表达方法,为这节课教学打下基础。依据他们的特点和实际水平，在教学过程中我通过TPR，chant,创造情景，故事教学等方法教授本课时的知识点。 教学目标 知识与技能：1、知识目标：能够听懂、会说Is this your…? What’s your…? He looks… 2、能力目标：能听懂指示用语，并能按照指令做出相应动作。听懂会说chant. 过程与方法：本课时主要通过chant、TPR等方式进行教学，并以上节课学过的知识为主，从chant入手，将Let’s talk中的知识放进chant里面教，让学生更容易理解和接受，并能更好地培养他们的学习兴趣解除他们畏难的心理。 情感态度和价值观：了解父母亲人的职业，体会父母亲人的不易，学会感恩。 重点1．本课时需要重点掌握句型：Is this your…? What’s your…? He looks… 难点2. 难点句型：They look young. Are they farmers? 能结合所给句型进行替换，在不同的情景中正确使用相应句型。 教具 1. 不同人物的图片 2．多媒体PPT 教学步骤： Step 1. Warm up 1. 教师出示单词卡，让学生认读单词：baseball player, driver, doctor, farmer, nurse 【设计意图】利用单词卡，快速呈现单词，巩固所学单词。 2.播放录音，学生表演 Let’s do: Act like a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player. 【设计意图】：通过表演营造愉快的教学气氛，消除学生紧张的情绪，让学生在愉快的氛围中巩固所学的知识。 Step 2 Presentation 1. 教师提问：What’s your mother/father? 学生回答问题后，继续问其他学生。 2. Let’s chant：听录音，学歌谣。可采用一问一答的形式唱歌谣。 【设计意图】：利用上节课所学知识，说唱Let’s chant， 系统连贯，符合学生的认知水平。 3. 教师出示一人物图片，说：Look! He looks strong.教师出示另一张人物图片问：Does he look strong? 引导学生回答：No. He looks fat. 教师再出示其他人物图片，让学生用He/She looks…来表达。 【设计意图】：通过图片出示，直观地让学生感受到strong，加深学生的印象，便于记忆和巩固。 　　4. 教师找两个较瘦的学生到前面来，指着他们说：They look thin. 然后教师出示一些图片，让学生说They look… 　　5. 教师指着一学生家庭照片上的人物问：Is this your mother/father? 启发学生回答：Yes, she /he is. No, she/he isn’t. 6. 教师指着一学生照片上的两位老人说：They look old. Are they your grandpa and grandma? 引导学生回答：Yes, they are my grandpa and grandma. 教师再继续问：Are they workers ?鼓励学生用Yes, they are. No, they aren’t.来回答。 　　7. 教师分别出示Amy的叔叔，姨，爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的图片，问学生：Who are they 8. 让学生观看教学插图后回答问题。 　　出示uncle的图片问：Who’s this man 出示aunt的图片问：Is this Amy’s aunt 出示father的图片问：Is this Amy’s father 出示mother的图片问：What’s her mother? 出示grandpa和grandma的图片问：Who are they? Are they farmers? 【设计意图】通过图画，吸引学生的注意力