在小学语文阅读教学中进行.docVIP

初中语文教学中阅读与写作的关系 初中语文教学中，很多教师把阅读教学与作文教学分开来做，把阅读教学当成语言学来分析、讲解。针对这种情况，我把作文和阅读联系起来，让阅读为写作服务。通过诵读使学生融进优美的意境、背诵精美句段积累现代语言；分析课文不面面俱到，抓住文章灵魂，抓住作者思路即可；对精美语言进行品味，对美好片段师生共同分享；利用课本资源，鼓励学生运用；仿写经典课文，牢记写作技巧。 　　一、语文教学中存在的问题 　　1.阅读教学多，写作教学少，比重失调。 　　2.大家都知道中学的语文教材是以典范的语言作品作为教材的主体，语言规范是语文教材的特殊性。课标中要求中学生背诵古诗词文80篇，可是现代文背诵要求极少。 　　3.课标中关于阅读还有一条“课外自读每学年不少于80万字，三年达到260万字。”可以说现在的中学生课外阅读少得可怜，而且教师也极大程度上不能给予调控。 　　4.学生写作多教师批改少，有时教师对学生的思想不够关注。 　　5.阅读分析多，与写作联系少，更不用说为写作服务。 　　6.学生写作有量没有质。 　　7.语言的积累与掌握，很大程度上是靠模仿得来的。可是在作文教学中我们却无时无刻不在强调创新，学生模仿练习很缺乏。 　　阅读是写作的基础，是写作内容与语言的重要来源，写作则是语文能力的运用和展现，所以写作比听、说、读等能力更难让学生掌握。 　　针对以上这些