17 爱如茉莉(新).docVIP

17 爱如茉莉 教材分析： 《爱如茉莉》这篇课文主要记述了父母之间相濡以沫的关爱，一如平淡无奇的茉莉，洁白纯净，素雅温馨。这是是一篇充满情味的美文。这种情，是一种脉脉温情，如茉莉般散发着缕缕幽香；这种情朴素实在，让人意想“执子之手，与子偕老”的动人。但我想这是我们成人眼中的爱，这篇课文的阅读对象是五年级的学生，他们对爱的理解是怎样的？电影电视里见了不少，但生活中体会到的爱还是含蓄的，是依附于生活中的点点滴滴的。文中那些平淡的小事中洋溢着浓浓的亲情，使我们明白真爱的含义。所以我想让孩子懂得：一件毛衣、一个抚摸、一顿可口的早餐……这些细微的点点滴滴就是爱，感受爱就在我们身边，这种爱不止“爱情”更是一种“亲情”。 学情分析： 五年级学生对周围的特别是家庭成员之间的相互关爱已有一定的体会与感触。但由于每个学生所处的环境，特别是家庭环境不同，对这种体会与感触的深浅程度也不尽相同。本文令学生对“爱”有一种全新的感悟，教学时要让学生抓住每一个字、词、句子、对话、段落等细微之处，感受作者的父母之间平淡无奇而又真真切切的爱。学生可能会仅将理解限于课本之中，所以教师应通过朗读使学生受到感染的同时由文本引向生活，让学生对“爱”有更深的理解。 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文；认读生字新词，并能借助工具书或者联系上下文理解由生字组成的词语。 2．通过具体的语句理解课文内容，联系具体的细节描写感受文中人物的内心世界，读懂文中主人公之间如茉莉般的真爱。 3．在品读课文的过程中真切体会爱可以有多种表达方式，但是真爱必须付出真心；能联系生活实际体会生活中的爱，做一个该爱就爱，并且愿意付出爱、懂得感受爱的人。 教学重难点 通过具体的语句理解课文内容，联系具体的细节描写感受文中人物的内心世界，读懂文中主人公之间如茉莉般的真爱。 教学准备： 课件 教学时间： 2课时 第一课时 教学目标： 1. 能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容，理清课文层次。 2. 认识文中的生字新词，理解有关词语的意思。 3. 学习课文第一部分，感受母女的对话意思。 教学重点难点： 能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容，理清课文层次。 2.学习课文第一部分，感受母女的对话意思。 教学准备： 课件 教学过程： 一、畅谈花朵的象征意义 1.世界上花朵千千万，你们知道这些花朵所代表的意义吗？ 百合：纯洁、 心想事成 玫瑰：爱情 康乃馨： 祝母亲健康长寿 牡丹： 富贵 2.谁能用文中的词描述一下茉莉花的特点？ （1）出示：平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香 （2）你们认为哪个词最能全面概括茉莉花的特点呢？（平淡无奇） 3.过渡：是的，在生活中，有一种爱，就像茉莉一样平淡无奇，却让人感到真真切切；虽然普通却感人至深。这节课，我们将走进《爱如茉莉》这篇课文，去体会那如茉莉花般的温情与爱。 4.板书课题，提示“茉莉”两个字的写法。 二、初读课文，理清层次 1.自由读课文，想一想课文讲述的是谁和谁的一件什么事情？ 2.检查词语： *一愣 嗔怪 静谧 蒙眬 胳膊 打哈欠 掏出 揉 *蹑手蹑脚 莫名其妙 一本正经 *妈妈得急病住进了医院。 爸爸直奔医院。 爸爸头伏在床沿边睡着了。 （1）注意第一行词语的意思。 （2）指导书写：胳膊 幽 （3）第三行的句子中有多音字。 3.分段朗读指导，评议。 4.交流问题：说说课文讲述的是一件什么事？这篇课文在写作上是按照什么顺序来写的？ 5.找一找文中表示时间顺序的短语和句子： （1）投影出示： 那是一个漂浮着橘黄色光影的美丽黄昏 妈妈得急病住院的第二个清晨 一天清晨 （2）按照这样的时间顺序，我们可以把课文分成三部分，想一想 每一部分讲述的是什么意思呢？ （3）板书：讨论真爱 感受真爱 理解真爱 三、朗读第一部分，讨论真爱 1.自读课文1-5自然段， 思考：在那个漂浮着橘黄色光影的美丽黄昏，“我”向妈妈提出了一个怎样的问题？ 2．妈妈给的答案是：爱如茉莉。对于妈妈的回答，我是不认可的，因为—— 3.知道映子为什么笑出声来吗？（可能我认为爱就是花前月下，缠绵悱恻，而茉莉花平淡无奇，怎么可能像它呢？ 4.可是，后来，是一件什么事让作者映子感受到了真爱如茉莉了呢？ 5.练习分角色朗读 第二课时 教学目标： 1.有感情地朗读课文，通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情。 2.通过具体的语句理解课文内容，联系具体的细节描写感受文中人物的内心世界，读懂文中主人公之间如茉莉般的真爱。 3．体会文章构思的巧妙，感受文章的写作特点： 通过细节描写表现彼此的关爱，以花为线索，借花传情；首尾呼应，点明题意。 教学重难点 通过具体的语句理解课文内容，联系具体的细节描写感受文中人物的内心世界，读懂文中主人