湖南省语文高考诗歌鉴赏题特点探微(含练习题).doc..docVIP

湖南省语文高考诗歌鉴赏题特点探微（含练习题） 湖南省邵东县第四中（422823）刘学兵 纵观近三年湖南省语文高考试题的诗歌鉴赏题，发现他有着区别于全国或其它省份诗歌鉴赏题的明显的特点，概括起来就是“比较阅读，适当引导”八个字。 如果将“比较”与“引导”进行组合，会出现在三种情况。一是只有引导，没有比较，比如2004年的高考试题。二是比较和引导同时现身于一题中，比如2005年和2006年的高考试题，而比较又可分为一首诗中的比较和几首诗的比较，这两年的试题都是两首诗的对比阅读，三是只有比较没有引导，当然，这一题型在湖南省高考试题中还没出现，但在其它省份或全国高考试题中已经出现过。 一、“比较阅读”与“适当引导”阐述 既然是“比较”就要有相同点和不同点。要准确的找出相同点和不同点，首先要能明白比较的对象。就诗歌而言，比较的对象主要分为五大类：一是内容的比较，包括诗人的观点、情感等方面；一是表现手法；一是形象；一是语言；一结构。这五种对象中以内容和表现手法考试出现的频率比较高。 表现手法包括修辞手法（诗歌中出现频率比较高的修辞手法主要有比喻、比拟、双关、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、互文、叠字、用典等等）、抒情方式（主要有直接抒情、间接抒情，以乐景写哀情，移情等等）、描写技巧（主要包括烘托、对比、虚结合、动静结合、点面结合、细节描写、色彩渲染、白描和工笔、观察角度的