《1.3.1二项式定理》教学设计.docVIP

《1.3.1二项式定理 第一课时 》教学设计 09应数三班 姜宏菊 1号 教材分析 《1.3.1二项式定理》是《普通高中课程标准实验教科书-数学》选修2---3第一章第三部分第一节的内容，这节课内容上只有一个二项式定理但它却是前面内容的继续，也是后面内容的开始。 在计数原理之后学习二项式定理，一方面是因为它的证明要用到计数原理，可以把它看做为计数原理的一个应用。另一方面也是为后面学习随机变量及分布做准备。同时二项式系数是一些特殊的组合数，有二项式定理可推导出一些组合数的恒等式，这对深化组合数的认识起到了很好的促进作用。可见二项式定理是一个承上启下的内容，问题类型具有较强的综合性，可以连接不同内容的知识。 学情分析 认知分析：学生的认知结构中已经有了二项式的平方、立方和数列的有关知识，对于组合已经有了初步的认识。 能力分析：学生能够运用所学知识解决简单问题——求组合数，但归纳演绎能力有待于进一步提高。 熟悉二项式定理，以及对二项式系数，展开式系数，以及x的系数问题的理解与记忆。 教师板演过程，给学生以示范，为后面步骤的整洁做铺垫。 2 例题2： 判断的展开式中是否包含常数项? 熟悉二项式展开式的通项，并初步应用。 让学生先思考，得到直接利用公式展开，老师反问这很复杂，有没有简单的方法呢？提示通项是每一项具有的特点能否应用它呢？告诉学生通项的作用。 反馈练习 3 课堂练习 熟