《中华经典诗歌朗诵》教学设计.docVIP

讲授 课题 中华经典诗歌朗诵 课 型 活动 教案 序号 64— 教 学 目 标 知识与技能目 标 学习诗歌的朗诵技巧 过程与方法目 标 通过对中华经典诗歌的朗诵，进一步了解中华经典诗歌，传承经典。 情感态度与价值观目标 培养学生对中华经典诗文的热爱和对诵读的喜爱。 教学重点难点及解决办法 教学重点 在理解诗歌内容和作者思想感情的基础上，有感情地朗诵诗歌。 教学难点 在理解诗歌内容和作者思想感情的基础上，有感情地朗诵诗歌。 解决办法 体会诗歌意境，学习诗歌朗诵技巧，反复诵读琢磨。 教学手段运用 多媒体 学法 指导 教师教法 引导法、示范法 学生学法 诵读、讨论、体会 教 师 活 动 学生活动 课 题 导 入 有感情地朗诵诗歌《春晓》，请学生体会诵读的技巧。 春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声，花落／知／多少。 讲 授 过 程 一、例《春晓》　　　　这是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意每个字都要吐音清晰，淌出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿： 春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声，花落／知／多少。 念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。　　　　前两句是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍