泉水-赵宏岗.ppt

第五课 泉 水 人民教育出版社二年级语文下册 教学目标制定理念 依据课程标准： 1、“以人为本”，积极倡导自主合作探究的学习方式。重视让学生在自主参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。 2、“ 以读为本”，加强读书实践。《新课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程”。这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。 3、师生是“学习共同体”，教师是学习活动的组织者、引导者、参与者，学生才是真正学习的主人。 教学目标制定理念 针对学生学情： 1、当地处于北方平原农村地区，多数学生没见过大山和泉水 ，对泉水的了解不多。 2、 二年级学生年龄小，抽象思维能力相对差一些。这就需要借助多媒体增强形象感知，使学生如在身临其境中学习课文。 3、二年级学生已有一定的识字基础，朗读能力较强，学习兴趣较高。 教学目标： 1、知识与技能目标： 会认８个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、过程与方法目标： 在识字与朗读过程中培养学生的学习能力。 3、情感态度与价值观目标： 在朗读过程中体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感，从而做一个乐于奉献的人。 教学重点：自主识字和朗读感悟课文内容。 教学难点：在朗读中体会泉水一路奉献的 精神 和奉献的幸福感。 本课教学流程： （一）、联系生活，谈话激趣，导入新课。 （二）、听读课文，标出自然段。 （三）、自读课文 （四）、细读课文： （五）、板书设计： （六）、拓展练习：我会说 （七）、学后反思，主题升华： （八）、布置作业： ? 我在教学本课时根据当地的实际情况（北方农村平原地区、瓜菜之乡），二年级学生年龄小，多数学生没见过大山和泉水，所以先用多媒体课件播放山水的图片和歌曲视频《泉水叮咚》，让学生看歌词和画面，初步感悟泉水，并建议家长暑假带领孩子游览祖国的山山水水，享受大自然的美，激发学生热爱祖国大好河山的强烈感情。教师利用学生已有的生活经验提问：“你见过泉水吗”此时学生结合自已已有的生活经验，学生会说泉水很凉、泉水很清、泉水很甜……那么我们课文中的泉水是怎样的呢？引入课文，板书课题《泉水》使学生对泉水有了个性化的受，为后续课文的学习打好基础。 导入新课： 要求： 听读课文，标 出自然段 听读课文： 自读要求： 1、读准字音，读通句子。 2、找出生字词，多读几遍。 自读课文： ò　 ɡǔ　 fènɡ 　ɡuàn 哦　 股　 缝　 罐　 tǎ　 dù　 juān　 cuì 塔　 杜　 鹃　 脆 脆 哦 然 缝 罐 股 塔 杜鹃 泉水 瓦罐 一股 清泉 结出 天然水塔 清脆 杜鹃花 丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。 细读课文： 读一读，想一想： 1、泉水流到了哪里？看见了什么？说 了些什么？ 2、你知道了泉水的什么特点？ 听录音 泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” 多 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己的美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” 泉水 清 泉水来到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” 泉水 甜 泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 美 丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候：你好！你好！他们互相约定：大海里见！大海里见！ 水池　　姐姐 多 　　　　　　　　　　　　 平地　 杜鹃花　 清 　　　　　　　　 　 果园　　果树 甜 　　　　　　　　　　　　 山谷　　画眉鸟 美 板书设计： 泉水流过（ ），他看见（ ），泉水说：“（ ）”。 丁冬，丁冬………泉水一路上还会看见什么？它会做些什么？又会说些什么？ 我会说 拓展练习： 读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？ 学后反思： 主题升华： 我们要向泉水学习，做一个乐于奉献爱心的人！ 布置作业：