2012年呼伦贝尔市初中学业考试英语学科质量分析.docVIP

2012年呼伦贝尔市初中毕业生学业考试英语学科质量分析 呼伦贝尔市教育研修学院初中教研室 蒋海燕 一、命题依据和命题原则 （一）命题依据 试卷的命题依据为《全日制义务教育英语课程标准》（实验稿）、《2012年呼伦贝尔市初中毕业生学业考试英语考试说明》、内蒙古自治区《关于建立新的评价体系促进初中毕业考试与高中招生制度改革的指导意见》和本届毕业生所用的教材。 （二）命题原则 １．基础性。注重考查考生对初中阶段的英语基础知识和基本技能的掌握情况。 ２．应用性。着重考查考生在识记、理解英语基础知识的基础上综合运用语言知识和解决实际问题的能力。 ３．适切性。充分考虑考生的个体差异、实际生活和身心发展水平。题目设计要贴近考生的生活，贴近时代，贴近社会。 ４．导向性。正确发挥考试的导向功能，坚持以学生为中心，有利于引导教师改进教学方法，引导学生学会学习。 二、试卷结构和数据统计结果 （一）I卷、II卷的试卷结构和数据统计结果 I卷 题号 题型 题数 分值 平均得分 一 听关键词 1—5小题 5分 4.15 二 听句子选图 6—20小题 15分 3.67 三 听句子、对话和短文 21—25小题 5分 10.85 四 单项选择 26—40小题 15分 8.4 五 完形填空 41—50小题 10分 5.19 六 阅读理解 51—65小题 20分 12.80 II卷（抽样统计结果） 题号 题型 题数 分值 平均得分 一 阅读短文完成表格 1—5小题 5分 6.04 二 完成句子与句型转换 6—15小题 20分 10.27 三 补全对话 16—20小题 5分 3.82 四 书面表达 15分 6.00 试卷各大题难度系数对比表 （二）呼伦贝尔市各旗市区及格率和优秀率参考表 三、试题特点和答题情况分析 （一）试题特点分析 1．面向全体学生, 注重考查学生的语言综合运用能力，特别注重考查学生在一定语言环境下使用英语的能力。 2．试题所选语言材料符合学生的生活经验、学习特点和认知水平，引导学生学习鲜活的语言，引导学生用所学的英语做事。 3．知识覆盖面广，重视基础，突出语境,兼顾知识、能力和交际三方面的考核，有助于学生能力的全面培养。 4．注重语篇，突出能力考查。听力部分需要学生有一定的上下文语篇理解能力；单项选择主要考查学生在上下文中综合运用词汇、语法、习语和日常交际用语的能力；完型填空要求学生总揽全文信息，理清上下文逻辑关系，综合运用所学语言知识；阅读理解不仅要理解字面的意义，更要读懂、理解全文，并进行归纳，判断和推理。 5．写作内容贴近学生生活，面向全体学生，使学生有话可说，有发挥和想象的空间。 （二）答题情况和错因分析 1. 共性错因分析 （1）审题不认真。例如，部分学生把每空一词的题填上了多个单词或是句子，还有部分学生没有按要求把选项字母书写在方框下相应的横线上。 （2）书写不规范。例如，字母“a”和“u”相似；“w”和“u”相似；“k”和“h”相似等。 （3）语言知识掌握不牢固并且灵活运用能力不强。 （4）部分学生没有形成“听”或“读”的微技能。 2．卷I中各大题答题情况的错因分析 （1）第一道大题为“听关键词”，满分5分，平均得分4.15分，难度系数0.83，易错题为3、4小题。出错原因为：①不能捕捉到句中的关键词，不能关注关键词前后的重点单词，导致不能正确选择答案。例如，20﹪的学生由于没有捕捉到5题中的词组“put up”，也没有关注到后面的搭配单词“your hands”而失分。②不能分辨相近单词的发音，不能借助句子意思的整体理解来进一步确定单词的具体含义。例如，4题的答题情况说明了这一点。 （2）第二道大题为“听句子”，满分5分，平均得分3.67分，难度系数0.73，易错题为第8、9小题。出错原因为：①学生的“读图”能力不强，不能根据8题的图片来预测出“听”的重点“有关日期的表达”，不能根据9题的图片来确定“听”的重点“商品的价格”。②不清楚相关话题的固定表达结构。例如，31﹪的学生由于不够熟悉日期的规范表达，尤其是日期的多种表达而在第8小题出错。③学生对外国的文化背景不够熟悉。 （3）第三道大题为“听句子、对话和短文”，满分15分，抽样平均得分10.85分,难度系数0.72。 第二道大题的第一部分为“听句子选答语”，平均得分3.9分,难度系数0.78。易错题为11、14小题。根据答题情况归纳出下列出错原因：①不能整体理解句意，准确把握关键词。②部分学生对有关“邀请”的话题轮回不够清晰，14题的得分率（64.51%）反映了这一问题。③学生对有关“建议”的话题轮回不够清楚而误选了其他的选项，15题的得分率（71.39%）反映了这一问题。 第二部分为“听对话