写一份教学反思.docVIP

(初中思想品德)写一份教学反思 对教案的教后反思，是教师教学过程不可缺少的一个必要环节，既是上一个教学过程的结束，又是下一个教学过程的开始。它能够补充完善教案，积累教学经验，提高备课的针对性和实效性，促进教学不断改进和发展。同时，它为教师进行教育科研提供丰富的第一手资料，有利于克服教学的单向性，加强师生的交流互动，密切师生关系。因而，对教案的教后反思就构成再备课（或成为二次备课）的核心内容。请你结合自己的教案和自身的教学实际，按下列要求完成一份教学反思： 一、教案（简案）： 课题 维护社会公平 教学目标 一、?知识与能力： 过程与方法： 情感态度价值观： 教学难点 ?理智面对社会生活中的不公平 教学重点 ?自觉树立公平合作意识 教学方法 ?情景教学法、讲解法、讨论法 教学导入 导入设计：活动导入学生活动 1、导入新课：学生活动 教学过程 （1）、展示游戏活动设计方案 ①游戏内容：男女掰手腕 ②游戏规则：男对女，一对一，五盘三胜 ③游戏形式：团队形式，男女生各五人 （2）、男女生发表关于“设计方案”的第一感觉 （3）、游戏蕴含教学内容：不公平 2、组织学生活动：完善游戏规则 （2）、完善内容：掰手腕的游戏规则 （3）、修订要求： ①规则的出发点：公平 ②制定的规则要具体，具有可操作性（如男女比例、姿势、犯规界定、获胜评定） ③规则中对获胜和失败要有明确的规定 3、组织学生活动：自评 （1）、每个小组派一名代表发表本小组的意见和观点 （2）、思想品德科代表总结发言和教师总结 5、思维回归 （1）、游戏活动的“男女掰手腕”──不公平，因此我们要求对游戏规则进行修改，以求达到公平。 从古代到现在，人类都在不断要求社会更公平，如奴隶社会的奴隶希望不要如同物品一样被奴隶主自由买卖，封建社会的农民希望少交点地租，资本主义社会的工人们要求缩短工作时间，提高工资待遇……要求公平的背后就是存在不公平的现象，公平总受到一定社会条件的制约。公平是相对的。 （2）、活动策略──面对不公平的处理 ①用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平 ②调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念 ③同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手 （3）、对讨论及游戏测试 ①小组成员分工──合作（分工合理、分工不合理） ②活动小结： 社会需要合作，合作是社会生活正常生活进行的必要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。 为了更好地合作，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公平。公平的合作，必然是互惠的合作。 （三）课堂小结： 为了更好地合作，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公平。公平的合作，必然是互惠的合作。 通过本节课的学习，让我们掌握了社会需要合作，合作是社会生活正常生活进行的必要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。 教学成功之处 1、就是通过创造情境，让学生在情境活动中感受了不公平与不公平；又通过小组讨论探求造成公平与不公平的原因；再通过代表发言，力求寻找解决问题的方法，努力寻求公平。整节课都是通过学生的自主学习解决问题，教师在整个教学过程中都，都只是起到了知道的作用，确实贯彻了“以学生为主体，以教师为主导”的教学原则。 2、本课的教学紧紧围绕维护社会公平展开的，通过小组讨论合作探究、讲故事、教师引导学生分析，将这一理念渗入到学生的思想中，利于学生体验和感受。 3、教学将课堂和生活紧密联系在一起，要求学生将维护社会公平融入生活中，从身边的小事做起。 4、每一个教学环节的设计都体现了以学生自主学习为主的理念，通过相互的讨论和合作，完成各个活动，注重学生兴趣的激发和能力的培养。 5、教学设计紧密联系学生的生活实际，广泛挖掘课程资源，全面整体地实现课程目标，学生在原有生活经验的基础上得到提升。 教学失败之处 过多的依赖于把课堂练习作为是否达到教学目标的检测依据，从而忽略了注意学生信息的收集。 教学机智 设计了紧密联系学生的生活实际的活动情境，学生自我、自主的学习全面整体地实现课程目标，学生在原有生活经验的基础上得到提升。 学生存在的问题 个别学生不能积极参与活动，不能积极参与讨论，课堂学习过程中消极被动的接受知识，纯粹的只是在记笔记。 学生智慧闪现 通过小组讨论能发现教师设计学生活动的意图，能积极探求造成公平与不公平的原因，并通过讨论寻求解决问题的方法，能在小组中形