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课题：古代寓言二则教案 课题：古代寓言二则教案 【学习目标】 1．能够顺畅地朗读《郑人买履》。 2．理解并识记积累文中的文言实词和虚词。 3．体会寓言特点，理解本文深刻的寓意。 【课时安排】两课时 【知识链接】 1．作家作品简介 韩非（约公元前280前233），战国后期哲学家、法家学派的代表人物，法家重实用，尚功利。韩非之文思想深刻、锋芒毕露，以峭刻犀利著称。描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默。 2．关于寓言 文学作品的一种体裁。是带有讽喻或讽刺的故事。其篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的动物等。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。 【方法点拨】 学习文言文要重视积累文言词汇，更要学会分类整理文中的文言现象。常见的文言现象有： 1.通假字。 通假字，是中国古书的用字现象之一，通假就是通用、借代，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代。比如《郑人买履》中而置之其坐的坐就同座，是座位的意思， 反归取之中的反同返是，返回的意思。一般情况下，文中的通假字在文下注释中都会以同或通的方式出现。 2．一词多义。 在文言文中，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义，这就叫一词多义，阅读时应根据不同的语境确定词在句子中的意义。比如《郑人买履》中的度这个字，在先自度其足一句中读duo，意思是量长短（动词），在吾忘持度中读du，意思是量好的尺码（名词），在宁信度中也是名词，是量好的尺码的意思。掌握一词多义是大量积累文言词汇的关键。 第一课时 【导学提纲】 一、通读课文《郑人买履》三遍，将生字词的注音标注到文中。 二、熟记课文下面注释，并将重点词语的注释抄写到笔记本上。 三、在文中标出不懂的生字词，查阅《古汉语常用字字典》，并将注释用铅笔整理到笔记本上。 【展示交流】 活动一： （1）朗读课文《郑人人买履》，读准字音，注意读出郑人说话的语气（活动顺序：小组采用齐读或个别读的方式朗读组内讨论批注小组展示） （2）组内交流，互相补充课前通过查阅字典解释的词语，标注出组内不能解释的字词，提问交流。 （3）在掌握字词句的基础之上，翻译全文。（可采用一人翻译一句的方式进行，也可以推选代表翻译） 活动二： 思考这个寓言刻画了一个什么样的人物形象，告诉了我们什么道理。 固执迂腐，不懂得根据客观实际采取灵活对策的蠢人； 说明因循守旧，不思变通，终将一事无成。 【盘点收获】 【个案补充】 【课堂反馈】 1．文学常识填空。 《郑人买履》选自《韩非子》，该书的作者韩非是战国末期哲学家，法家的主要代表人物。 2．给加点字注音。 郑人买履（ ） 自度其足（ ） 持度（ ） 遂不得履（ ） 宁信度，无自信也（ ） 3．整理文中重要字词。 （1）找出通假字，并加以解释。 置之其坐：坐通座 座位 反归取之：反通返 返回 （2）解释下列加点字的多义字。 之： 至之市（ 到hellip;hellip;去 ） 至之市，而忘操之（到hellip;hellip;去）（代词，代尺寸） 而置之其坐（代量好的尺寸） 反归取之（代量好的尺寸） 何不试之以足（代鞋子） 度： 先自度其足（ 量长短 ） 乃曰：吾忘持度。（量好的尺寸） 而： 先自度其足，而置之其坐（连词，表承接，就也可不译 ） 至之市，而忘操之（表转折，却 ） （3）其他需注意的重点文言词语。 郑人有欲买履者（想要　） 及反，市罢，遂不得履（ 等到 ） 至之市，而忘操之（拿 ） 已得履（ 拿到 ） 吾忘持度（ 带 ） 4．翻译句子。 曰：宁信度，无自信也。 _说：我宁可相信尺度，也不相信自己的脚。 人曰：何不试之以足？ 有人问：为什么不用脚试一试鞋的大小呢？ 5．这则古代寓言告诉了我们什么道理？ 课题：古代寓言二则 （第二课时） 【学习目标】 1．能够顺畅地朗读《刻舟求剑》。 2．理解并识记积累文中的文言实词和虚词。 3．体会寓言特点，理解本文深刻的寓意。 【知识链接】 作家作品简介： 吕不韦（约公元前？前235），濮阳（今属河南）人，战国末年政治家。秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞相，门下有宾客三千。吕不韦命门客各著所闻，集为一书