《学写字》教案.docVIP

☆教学基本信息 课题 北师大版 小学语文一年级上册第二单元 《学写字》 工作单位 临漳县西羊羔学区 ☆指导思想与理论依据 　写字是语文的基本素养之一。要从入学开始就学写字。在低年级把写字教学和练习落实好，不仅会为以后的写字奠定基础，而且会终身受用。要让学生了解写字的用处，启发学生学写字的需要。要使学生掌握写字的基本规则，如有正确的姿势、握笔方法、按田字格写等，要学笔画、笔顺。不要把这看成小事，往往因为从开始没掌握好，养成了不良的写字习惯，再纠正就不容易了。学习态度要认真，先要求写得正确，然后再要求写得美观。由于学生刚入学，第一次正式接触写字，所以这节课就更重要。怎样才能让学生有一个好的开端呢？针对儿童的心理特点和认知特点，我采用动画的形式引入新课，让学生对写字感兴趣，激发起学生想学写字的情感。然后再让学生在自主、探索的氛围中学习，掌握技能。 ☆教材分析 《学写字》这个单元主要内容是讲写字的意义：很有用；写字的正确姿势；写字的态度（用心、认真）及写字的用具。还告诉学生学写字要学笔画和笔顺，这都是学写字的基础。 ☆学情分析 这节写字课，面对的是一年级刚刚入学的学生，他们没有经过正规的写字课训练，因此，本节课非常重要。 ☆教学目标 1.用听读的方法认字7个。 　　2.掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。 　　3.培养学生不会就问的学习习惯。渗透合作意识。 　　4.懂得写字的意义；写字是语文基本素养之一。 ☆教学重点和难点 ?认识五个基本笔画。知道五个笔画的写法。培养学生正确的写字姿势和握笔姿势。 ☆教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 (一)创设情境，引入课文 　　 (二) 读文，引导学生进行写字实践，渗透识字 (三) 学词认字 （四） 谈感受，留作业。 ?1.小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。 播放动画课件《写字很有用》 2.蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用？ 3.同学们说的真好，谁会写字？你写过什么字？ 4.这节课我们要学写字。 板书课题：学写字 “写字”这两个字是生字，谁会读？ 　1.下面听老师是怎样读的？（课件出示：铅笔 橡皮 田格本 写字 用心 很认真。教师用教鞭指着范读重点读“笔、皮、本、写、字、用、心”7个字。） 　2.谁愿意和老师一起来读一读？ 　3.谁知道学写字要学什么？ 　4.根据学生的回答讲解：笔画：组成字的横、竖、点、撇、捺等等。笔顺：一个字的笔画的书写顺序。 　5.（课件：丁丁跑出来）小朋友们说的这么好，丁丁也跑来参加我们的学习。 6.播放课件：丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗？” 7.出示坐姿图和拿笔图 8.谁有小窍门帮助大家记住正确的写字姿势？ 9.你说的太棒了，这就是“金钥匙”里告诉我们的。请大家打开书第9页一起读一读。 9.请用正确的姿势描一描第9页的两幅图和五个基本笔画。你们觉得自己描的怎么样？ 10.齐读课文。看看还有没有不认识的字，如果有不认识的字马上问。 　1.出示词语卡片：语文课、我们、写字、笔画。谁愿意当小老师带着大家读？ 2.这些字娃娃特别淘气，从书中跑出来了，你们还认识它们吗？（出示生字卡片。让学生举手示意认识的字，了解学生对哪个字不认识。）把不认识的字单独贴在黑板上。谁说说有什么好办法记住这些字？同桌一起用刚才说的方法把不认识的字记住。 3.“开火车”游戏巩固生字。 　 1.边听边看 2.深思“为什么写字很有用呢？” 可以给好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住很多字。…… 我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字。…… 1.大家一起读课题。 2.请一行小朋友读 1.认真观察 2.请举手的小朋友和老师一起读 3.请小朋友们把书打开第8页，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起读。会读的小朋友大声读，不会的小声跟着读。 1.身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近。…… 2.仔细观察图中的小朋友是怎样坐，怎样拿笔的。看清楚了就做好正确的写字姿势。同桌互相看看对不对，都做对了就互相奖励一朵小红花。 （学生想，讨论） （生：我妈妈教过我“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。） （学生开始描，教师巡视纠正