2013年湖北教师格证中学教育知识与能力真题及答案.docVIP

2013年9月湖北教师资格证中学教育知识与能力 1. 教师劳动所创造的价值，并不是以物化的形式表现出来，而是作为一种潜在的价值因素存在于学生身上，只有借助于学生对社会的贡献才能得到证明，这体现了教师劳动价值的A、滞后性 B、长期性 C、隐蔽性 D、复杂性 综合实践活动课程作为一种三级管理的课程，为其统一制定课程标准或指导纲要的是A、地方 B、国家 C、学校 D、班级 构成各门学科的基本事实及其相应的基本概念、原理、公式等及其系统，组成了一门学科知识的基本结构的是A、基本知识 B、基本技能 C、基本技巧 D、基本方法 试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，实行大班上课、小班研究、个别教学的教学组织形式是A、个别教学制 B、班级上课制 C、道尔顿制 D、特朗普制 通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确的观点的方法是A、锻炼 B、榜样 C、说服 D、陶冶 我国学校德育内容的“主旋律”是A、爱国主义、集体主义和社会主义思想 B、爱国主义、集体主义和劳动教育C、爱国主义、集体主义和理想教育 D、爱国主义、劳动教育和理想教育 《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是A、启发性原则 B、直观性原则C、理论联系实际原则 D、循序渐进原则 教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是A、课程标准 B、课程方案 C、课程目标 D、教科书 单轨学制最早产生于A、英国 B、德国 C、俄国 D、美国 人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃，当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，这体现了人的发展的A、顺序性 B、不平衡性 C、阶段性 D、个别差异性 教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展，这体现了教育的A、社会变迁功能 B、社会流动功能C、政治功能 D、文化功能 把人的发展的可能性转化为发展的现实性，为人的发展提供现实根基与资源的是A、遗传 B、环境 C、个体的能动性 D、教育 教育还没有从社会生活中分化出来，没有专门的教育机构和专职的教育人员，而在在社会生产和社会生活的过程中进行的社会是A、原始社会 B、奴隶社会 C、封建社会 D、资本主义社会 法国启蒙思想家卢梭在其教育名著《爱弥儿》中系统阐述的教育思想是A、绅士教育 B、自然教育 C、和谐教育 D、武士教育 教育内部诸因素之间、教育与基他事物之间所具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势是A、教育规律 B、教育经验 C、教育现象 D、教育方针 小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面( )A．普及性基础性发展性B．普及性基础性强制性C．普及性基础性实践性D．普及性基础性综合性 在人的发展中起主导作用的是( )A．遗传 B．环境C．学校教育 D．家庭教育 学校课外活动的基本组织形式是( )A．群众性活动 B．小组活动C．个别活动 D．集体活动 学校课外活动的基本组织形式是( )A．群众性活动 B．小组活动C．个别活动 D．集体活动 德育过程由以下四个相互制约的要素构成( )A．知情意行B．教育者受教育者德育内容德育方法C．世界观人生观理想观道德观D．德育目标德育内容德育原则德育方法 班级活动的主要形式是( )A．小组活动 B．集体活动C．个别教育 D．主题班会 教师与学生在社会道德上是( )A．相互促进关系 B．平等关系C．授受关系 D．教学关系 在我国教育史上，第一次把课外活动正式列为义务教育全日制小学、初级中学教学计划的是( )A．1978年 B．1980年C．1986年D．1988年 如果一个测验基本达到了测验目的，测出了它所要测出的东西，那么这个测验( )A．信度较好 B．效度较好C．难度适中 D．区分度较好 在教育系统的诸种要素中，最基本的要素是( )A．学生与课程 B．学生与教师C．学生与教材 D．学生与教学 我国的课程有广义、狭义之分，广义的课程指学生在校期间( )A．所接受全部教育内容的总和B．所学科目的总和及社会实践活动C．所学内容的总和及进程安排D．所有教学内容的总和及进程安排 我国学校教学的基本组织形式是( )A．个别教学制 B．分组教学制C．班级授课制 D．复式教学制 学记》主张教学要遵循学生心理发展特点“学不躐等。，下列体现了这一观点的是 ( )A．巩固性原则 B．启发性原则C．因材施教原则 D．循序渐进原则 在班主任的个别教育工作中处于首要地位的是( )A．做好班长的工作 B．做好先进生的工作C．做好班委的工作 D．做好后进生的工作 我国小学德育主要由以下三部分