《小熊过桥》教案.docVIP

活动名称：《小熊过桥》 活动目标： 1、能用普通话有感情的朗诵儿歌，理解儿歌的内容。 2、感受小熊过桥的心情，体验小熊在同伴的鼓励下由害怕到勇敢的情感变化过程。 活动准备：背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦、图片一套。幼儿有走独木桥的经历。 教学过程： 一、 教师和幼儿谈话，引出小竹桥的特征。 1、昨天我们在楼下玩了走独木桥的游戏，你还走过一些什么样的桥呢？ 2、教师出示小竹桥的图片，帮助幼儿用语言描述小竹桥的特征。 3、教师出示小熊图片，模仿角色声音有表情的导入活动。 教师：我是小熊，我要过小桥，会发生什么事情呢?下面请听儿歌《小熊过桥》。 二、 教师有表情的朗读儿歌，幼儿仔细倾听，完整感知儿歌的内容。 三、分段欣赏儿歌： （一）出示背景图一理解儿歌内容， 1、师说第一段儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，你来呀！快把小熊抱过桥。” 2、问：当小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么样的感觉？头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？谁来学一学。（师指导朗读） 3、师：那接下来小熊怎样呢？我们来看看第二幅图。 （二）出示背景图二。 1、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第二段。河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。 2、问：谁听到小熊的声音？它是怎么说的？ 3、幼儿学习朗诵：小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧。 4、小熊过桥了吗？它是怎样过的？ 5、教师：小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？ 6、帮助幼儿学习朗诵：一二三，向前跑，小熊过桥回头笑， 7、幼儿完整地学习诗歌。 8、讨论：你们喜欢诗歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？ 9、小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，终于勇敢的过了桥。 （进行品德教育，让幼儿理解朋友有困难是需要帮助的，而帮助别人也是快乐的。） 10、活动延伸：分角色表演此诗歌。 语言活动设计：《小熊过桥》 设计人：北街幼儿园 谭健 活动目标： 1、学习儿歌，了解小熊过桥的情感变化，感知儿歌的内容。 2、能用普通话有感情的朗诵儿歌，理解儿歌的内容，并尝试用语言、表情或者动作表达出来。 3、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要勇敢，并能克服困难。 活动准备： 1、小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰一个。小熊玩具一个。 2、课件（动画片）、磁带。 3、独木桥。 活动过程： 1、出示独木桥：小朋友，这是什么呢？你走过独木桥吗？你走独木桥时有什么样的感觉？心情怎样？（幼儿自由发言）。看，今天也有一只小动物来过桥，是谁？想一想小熊最后有没有过桥？它是怎样过桥的呢？你们想知道答案吗？答案都在儿歌里。 2、听儿歌。（一边播放动画片一边放磁带）。提问：你听到了什么？儿歌里有哪些小动物？儿歌讲了一个什么事情？ 3、再欣赏一遍儿歌，理解儿歌内容。（再放动画片和磁带）。 师提问：（1）小熊走到桥上怎么样了？（学一学动作）它心里有什么样的感觉？ （2）头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样的？小熊怎么说的？ （3）谁听到了小熊的声音？它又是怎么说的？ （4）小熊怎样过桥的？过桥后它心里怎样？鲤鱼又是什么样的? 4、师分句教幼儿念儿歌几遍。 5、整体跟念儿歌。 6、小朋友，你们喜欢儿歌中哪个小动物呢，为什么？小熊后来为什么能过桥呢？ 7、尝试分角色表演。 A、师扮演小熊，带幼儿边朗诵儿歌边表演。 B、教师指导，幼儿表演。 C、分乌鸦、流水、鲤鱼等角色表演。 8、勇敢的宝贝们，我们每个都扮小熊到外边去走独木桥吧。 活动反思： 《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班幼儿的实际情况，我在活动中运用了相应的图片，让孩子进行理解。而且在学习的过程中，我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的积极性，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。 小熊过桥(大班）3 设计意图： 现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困境的能力与人相 处的能力都很差，小熊过桥这一内容比较生动有趣，幼儿比较容易接受不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。 活动目标： 1、赏和朗诵诗歌的过程中，体验小熊在同伴的鼓励下由害怕到勇敢的情感变化过程。 2、乐意在大家面前讲述，并根据诗歌的内容大胆进行表演。 活动准备： 立体操作教具一套，幼儿用书，录音磁带一盒。幼儿有走独木桥的经历。 活动过程： 1、谈话，引起幼儿兴趣。 教师：你们走