《年月日》教案(改).docVIP

《年月日》教学设计 教学内容：小学数学人教版三年级下册 教学目标： 1、使学生理解时间单位年、月、日的有关知识。 2.通过观察讨论、自学课本，实践探索等活动培养学生数学思维能力和创造能力。 3、结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。 教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握其相互的关系。 教学难点：记住各月的天数，初步会判断平年或闰年。 教学准备：不同年份的年历卡片一人一张，知识图片若干。 教学过程： 一、创设情境引入 师：孩子们，今天肖老师特意给大家带来一份礼物，它就藏在你的书桌里，赶快找找，是什么呀？ 师：（点击课件，打开两张年历卡）像这样把一年所有天数都记录下来的卡片称之为年历卡，确切的说你们收到的是一些不同年份的年历卡。小小礼物不知道大家喜不喜欢，虽然是张小小的年历卡，但是它可藏着许多的数学秘密，想知道吗?那这节课咱们就一起走进年历，让它把秘密告诉你。 二、观察年历，探究新知 1．轻松起步，揭示课题 师：好的，孩子们，先请看大屏幕，老师有两个问题：（1）.一年有（ ）个月。（2）.你的生日是（ ）月（ ）日，这一月一共有（ ）天。先请仔细观察你手中的年历卡，然后把答案填在答题卡上。好的，开始。 师：速度真快，有的同学都迫不急待的想告诉大家了，（生说说）））））））））））））） （出示八、九、十、十一、十二）。 师：现在一起说一遍，一月大，二月平…… 谁来表演一下，抽几生表演。 b．师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。 　　　　一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 　　　（教师说明：这里的“腊”是指十二月。） 师：一起背一遍。（生背）男生背一遍，女生背一遍。 师：记住了大月，其它的就是小月和二月了。 （4）游戏互动 师：咱们研究了这么多的知识，下面大家轻松一下，做一个小游戏。男生做大月，女生做小月，我说的月份是大月时，请男生站起来；我说的月份是小月时，请女生站起来。看谁的反应最快？ （最后用二月来引起冲突，师做二月） （5）教学全年的天数 师：一年中有7个大月，4个小月，还有一个特殊的二月，这样的话；一年应该有多少天呢？你们会算吗？怎样最快算出来？赶快算算吧。 汇报：谁来说说？ 生1：把12个月每月的天数都加起来。（课件出示算式） 师：还有其他算法吗？ 生2：先分别算出大月、小月的天数，再把大月、小月、二月的天数加起来。（课件出示算式） 师；哪种算法最快？你们真聪明。这样算的孩子请举手。其实刚才的两种算法都对，孩子们用自己喜欢的方法算出了一年是多少天？ 生1：31×7=217（天）30×4=120（天）217+120+28=365（天） 师：对吗？赞成的孩子请举手。还有不同答案没有？ 生2：217+120+29=366（天） 师：赞成的孩子请举手。为什么有的算出来是365天？有的是366天呢？究竟谁算得对？ 师：说得真好，如果这一年的二月只有28天，那全年就有365天，如果这一年的二月有29天，那全年就应该有366天，我们把只有365天的年份称之为平年，把有366天的年份称这为闰年。板书：全年有365天（平年）或366天（闰年）。 师：也就是说，平年的2月有28天，闰年的二月有29天。 出示课件：“你知道吗？” 师：同学们已经知道了一年的天数，那半年的天数你会算吗？一年可以分上半年和下半年。上半年是哪几个月？有几个大月？几个小月？还有一个二月呢。请算一算有多少天？学生计算汇报两种情况。 师：刚才同学们算出了平年和闰年的上半年天数不一样，下半年呢？思考平年和闰年的下半年天数一样吗？为什么？（都是四个大月、两个小月） 三、巩固练习、拓展提高 师：通过今天的学习，同学们已经掌握了年月日的很多知识，下面我们就来练习一下。 1．基本练习 （1）12月份有（ ）天。 （2）1990年全年有（ ）天，2016年全年有（ ）天。 （3）平年和闰年在（ ）月份相差1天。 2、判断 （1）、每年都是365天。 　　　　　　　　　　　　　　（ ）? （2）小明出生于1990年2月29日。　　　　　　　　 （ ）? （3）　1996能被4整除，所以1996年是闰年。 　　　　　（ ）? （4）　7月有30天，8月有31天。　　　 （ ）? 3．拓展练习 （1）小名在外婆家连续住了62天，正好是两个月，请你说说是几月和几月？ （2）要是连续住61天，刚好是两个月，是几月和几月？59天呢？ 四、回顾过程，评价体验： 1．你在课上有什么收获？ 2．还有什么问题吗？