2014-2015年第二学期88一中地震应急避险和紧急疏散演练方案.docVIP

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2014-2015年第二学期88一中地震应急避险和紧急疏散演练方案

2014—2015学年第二学期88一中高一年 地震应急避险及紧急疏散演练方案 一、演练目的: 1、通过地震应急疏散演练,增强广大师生员工防震减灾意识,掌握应急避震的正确方法,熟悉震后我校紧急疏散的程序、路线和避震场所。 2、确保地震来临时,我校地震应急工作能够快速、高效、有序地进行,最大程度地减少人员伤亡和财产损失。 3、通过演练培养学生听从指挥、团结互助的品德,提高应对突发事件的自救互救能力。 二、演练项目:突发破坏性地震时学生的应急避险演练、紧急疏散演练。 三、演练时间:2015年4月24日(星期五)上午7:10-7:30。 四、演练地点:厚德楼。 五、紧急疏散集中地点:校本部操场。 六、演练对象:高一年全体师生员工。 七、演练指挥部 总 指 挥:胡少吴 副总指挥:陈荣龙、陈宇峰、吴金祥、蓝建立、余文生、杨汉章、林卫东、 陈艺芳 成 员:杨跃民、林建文、余志贤、黄炳煌、张小溪、陈港秋、邱火生、李辉强、李生华、黄建添、曾朝晖、范启顺、吴永南、何惠宗、郑俩坤 现场指挥部 现场总指挥:杨汉章 副总指挥:陈艺芳 指挥部下设以下工作组: (一)疏散引导组 1、人员组成 组 长:陈港秋 成 员:各班级班主任、年段聘请18名楼层疏散引导人员等 2、工作职责:负责制定人员疏散方案;设置紧急疏散场所标志;将师生员工按既定疏散预案紧急疏散到指定安全地带。 (二)信号发送组 1、人员组成 组 长:何惠宗 成 员:郑俩坤 2、工作职责 :确保警报器到位;根据方案要求准时发放地震演练信号,第一次(信号为哨音:一长音)为震时避险信号(同时为厚德楼二楼应急疏散信号),发送开始时间为7:10;第二次(信号为哨音:两短音)为厚德楼三楼应急疏散信号,发送开始时间为7:11;第三次(信号为哨音:两短音一长音)为厚德楼四楼、五楼应急疏散信号,发送开始时间为7:12(或视现场疏散具体情况而定)。 (三)紧急救护组 1、人员组成 组 长:陈伟平 成 员:学校医护人员、各班级班主任等 2、工作职责 :负责演练过程中可能发生的意外事故应急准备及意外事故的紧急救护。 (四)后勤保障组 1、人员组成 组 长:王裕生 成 员:后勤保障人员、厚德楼管理人员(陈建丁)等 2、工作职责:负责在演练前检查确认疏散通道是否畅通,打开各楼层安全出口及教室前后门;提供必要的物资保障。 (五)宣传报道组 1、人员组成 组 长:林卫东 成 员:许志东、吴金碧 2、工作职责:负责演练的宣传报道、过程记录和拍照摄像工作。 (六)安全保卫组 1、人员组成 组 长:邱火生 成 员:黄惠祥、陈永生、吴少慧、宿管科2名、聘用人员5名 2、工作职责:负责演练过程中的安全保卫工作。 八、演练设计 (一)演练前准备工作 1、疏散引导组制定疏散方案,明确疏散指挥人员及工作职责。 2、召开部门工作会议,确定分工,落实责任,做好各项准备工作。 3、年段长、班主任要认真组织师生员工学习防震减灾知识,明确演练的必要性和基本步骤,了解掌握应急避震的方法,熟悉地震发生时紧急疏散的方法、路线和地点。 4、各单位要加强教职员工教育,要求参练人员充分进入演练状态,积极参加演练。 5、演练当天6:50前,后勤保障组再次检查所有楼层的应急疏散通道和安全出口,确保畅通。 6、班主任在7:00,向学生宣读演练注意事项,让学生收拾好所带物品,做好演练准备。 7、各工作组人员提前10分钟到达指定地点,做好演练准备工作。 8、年段指定18名教师负责厚德楼楼梯口、楼梯转台的疏散指挥各班班主任负责本班级学生的疏散指挥。 4、演练期间严禁非演练人员进出演练场所,保卫科人员要负责演练场所外围警戒,禁止无关人员出入。 5、高二年段、高三年段、培训班要提前周知本年段师生,要求7:05前到达年段办公室或教室,宿管科提前周知公寓生楼学生7:05后不得离开公寓楼。7:10—7:30严禁高二年段、高三年段、培训班、公寓生楼师生出入演练场所。7:10学校大门、公寓生楼大门要暂时关闭,演练结束后再开放。 (二)演练具体步骤 1、演练开始 7:10,总指挥宣布演练开始。此时信号发送组警报响起(信号为哨音:一长音),学生迅速打开前后门,关闭火源、电源、气源,处理好易燃、易爆、易起化学反应和有毒物品。 2、紧急避险 授课老师转化为教室演练负责人,厚德楼的授课老师立即告知同学们“地震来了,赶快避险”,用书、书包等顶在头上或双手保护好头部躲到桌下或墙角。此过程持续约30秒钟。(厚德楼二楼的授课老师随后告知同学们“赶快疏散”,师生员工从前后门撤出,在疏散引导人员的引导下用书、书包等顶在头上或双手保护好头部快速有序疏散到校本部操场,并保护好头部蹲下。) 3、开始疏散 (1) 7:11,警报再次响起(信号为哨音:两短音),厚

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