2014上海教师招考试教育心理学模拟试卷及答案三.docxVIP

2014上海教师招聘考试教育心理学模拟试卷及答案三中公教育上海分校（/）制作微信：shjsksw一、选择题1.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，该书的编写者是【B】。A.陶行知B.廖世承C.潘菽D.蔡元培2.守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变。皮亚杰认为，儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是【C】。A.0-2岁B.2-7岁C.7-11岁D.11-15岁3.某生的智力年龄为10岁，实际年龄为8岁。按照斯坦福-比纳量表的智商计算公式，该生的智商为【C】。A.80B.100C.120D.814.儿童刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多的改进错误的行为。这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是【B】。A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚5.小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于【A】。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.自我效能感6.人身权中最基本的权力是【A】。A.人身自由权B.隐私权C.人格尊严权D.受教育权7.在现代学校教育中，教师进行教学的主要依据是【B】。A.课程计划B.教学大纲C.教育思想D.教学原则8.在班级授课制要求下，课程表的编制依据是【A】。A.课程计划B.教学大纲C.教科书D.教学原则9.以下关于掌握知识与发展智力的关系，论述错误的是【D】。A.掌握知识是发展智力的基础B.智力发展是掌握知识的重要条件C.掌握知识的多少并不完全表明智力的高低D.掌握了知识也就必然发展了智力10.《学记》中要求：“不陵节而施”，体现的教学原则是【B】。A.巩固性原则B.循序渐进原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则11.小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于【B】。A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段12.爱国主义情感和集体主义情感，属于【C】。A.直觉式道德情感B.想像式道德情感C.伦理式道德情感D.表象式道德情感13.下列教学模式不属于个别化教学的是【B】。A.程序教学B.合作学习C.计算机辅助教学D.掌握学习14.赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是【A】。A.集权型B.民主型C.放任型D.兼有BC两种型15.下列哪种题型不属于客观题【D】。A.选择题B.是非题C.填空题D.论文题二、填空题16.中国近代完备的学制系统产生于1902年的 《奏定学堂章程》(壬寅学制)以及1904年的《奏定学堂章程》(癸卯学制)。17.教育学是一门以教育现象和教育问题为对象，探索(教育规律)的科学。18.小学教育通常是一个国家学制中第一个阶段的教育，也称为(初等)教育。19.素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育，它以培养学生(创新精神)为重点。20.个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的(总体特征及矛盾)，这就是身心发展的阶段性。21.某学生在知觉事物时，喜欢看教师的“脸色”而修改自己意见，该生认知风格很可能属于(场依存)型。22.布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知目标、情感目标和(动作技能)目标三大领域。23.学生身上表现出的退缩、神经过敏等行为问题，这属于(心理)问题行为。24.吸引与排斥、(合作与竞争)是课堂里主要的人际关系。25.通常在一门课程或教学活动结束后进行的教学评价，称之为(总结性)评价。26.加涅认为，程序性知识包括心智技能和(认知策略)两类。27.中国心理学家通常把学生的学习分为知识学习、技能的学习和 (行为规范)三个阶段。28.耶克斯和多德森发现，(中等)程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。29.班图拉把强化分为三种：直接强化、替代强化与(自我强化)。30.福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存、关注情境和(关注学生)三个阶段。三、解答题31.简述学生身心发展的一般规律。【参考答案】(1)身心发展的顺序性；(2)身心发展的不平衡性；(3)身心发展的阶段性；(4)身心发展的互补性；(5)个体身心发展的个别差异性。32.简述小学生品德培养的常用方法。【参考答案】(1)有效的说服；(2)树立良好的榜样；(3)利用群体约定；(4)给予恰当的奖励与惩罚。33.简述有效地促进知识保持的主要方法。【参考答案】(1)深度加工材料；(2)有效运用记忆术；(3)进行组块化编码；(4)适当过度学习；(5)合理进行复习。34.简述布卢姆的教育目标分类系统。【参考答案】(1)认知目标：分为知识、领会、应用、分析、综合和评价；(2)情感目标；(3)动作技能目标。四