捅马蜂窝第二课时程序.ppt

* 上节课，我们初读课文，学习了生字词，这节课我们再次跟随作者走进爷爷家的后院，感受当时捅马蜂窝的情景。 1、针对“捅”提出问题，理清课文顺序。 2、抓住“捅”字感受作者童年之乐，马蜂之勇，体会作者之悔，懂得和睦相处。 4、理解课文最后一段的含义。 3、体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。 1通过朗读课文，能够说出课文的主要内容。 2学会小组合作、探究学习中发现问题、提出问题，并尝试着能自己解决问题，发展创造性思维。培养学生主动学习的习惯。 3抓住课文的重点词语或句子来体会文章所 涵的深刻含义。 学习提示： 1.反复读爷爷奶奶的对话，交流：我为什么会有了捅马蜂窝的念头？ 这里，（ ）要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像（ ）。 马蜂窝是什么样子？ 更多全套课件免费下载：绿色圃中小学教育网 “真该死，屋子连透透气也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。 “不行，要蜇死人的！”爷爷说。 “怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 “捅不得，捅不得。”爷爷说。 1.给爷爷奶奶的生活带来不便。 2.奶奶想捅马蜂窝，爷爷反对。 3.知道了捅马蜂窝的方法。 我知道 本文按照（ ）的顺序，主要记叙 了 （谁） （什么时候） （主要事件）而 （结果）的故事。 我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 我知道 本文按照（ ）的顺序，主要记叙 了 （谁） （什么时候） （主要事件）而 （结果）的故事。 ? 由于幼稚，我们曾做过的一?件冒险的事。 ?妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋．内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了!我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋 更多全套课件免费下载：绿色圃中小学教育网 我脱下褂子蒙住头顶，用上 衣的前襟遮盖下半张脸，只露 一双眼，又把两根竹竿接绑起 来，作为捣毁马蜂窝的武器。 我和妹妹约定，她躲在门里， 把住关口，待我捅下马蜂窝， 赶紧开门放我进来，然后把 门关住。 考虑周全 准备充分 恐惧 紧张 扣人心弦 更多全套课件免费下载：绿色圃中小学教育网 我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。 读读下面两个句子，比较哪个写得更好？为什么？ ●我一回头，只见一只马蜂朝我扑来，好像一架战斗机。 ●我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。 （比喻句的应用） 作用：比喻突出了马蜂复仇时的高速度，追击人时的凶猛，更突出了马蜂那种拼死一搏、决不后退的气势。 这是一个什么样的孩子？ 淘气、好奇 第一部分：（ ） 写“我”捅马蜂窝的原因，经过和结果。 1-8自然段 精妙的语言和场面描写 捅马蜂窝的情景似乎展现在眼前，作者是从哪些角度表现气氛的紧张的？找出具体句子。 语言描写和场面描写。 引导提示： 看题目紧扣关键字入手，理清课文顺序 回顾课文内容真对“捅”字入手应提出几个问题？ 对！为什么捅？真么捅？捅完结果？ 那我们带着这三个问题课文是（按事情发展顺序）可分几个段落？ 更多全套课件免费下载：绿色圃中小学教育网 “这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。” 为保卫家园宁愿牺牲自己