《我与父母》教案.docVIP

教 案 首 页 体验生涯学科 授课日期 6月 23 日 教 学 班 级 授 课 类 型 任 课 教 师 课 题 工 作 单 位 13机械 综 合 《我与父母》 教学 目标 知识目标：1、了解亲子“代沟”是客观存在的，但并不是不可消除的。 2、学会与父母沟通。 能力目标：通过“模拟生活实践”，提高学生参与、沟通能力。 情感目标：通过自主探究、合作学习，体验和谐亲子关系的幸福感受相互理解的喜悦。 重点 与 关键 重点：了解父母，从父母的角度思考问题。 难点：信任父母。 关键：理论联系实际。 课堂 教学 环节 组 织 教 学 1 分钟 问 题 导 学 2 分钟 情 境 导 课 3 分钟 感 悟 新 知 20 分钟 强 化 认 知 14 分钟 小 结 提 升 3 分钟 布 置 作 业 2 分钟 教具 PPT课件 情景剧剧本 学案 感恩图片 音乐 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 一、组织教学（1分钟） 起立，问好 二、问题导学（2分钟） 问卷调查 依据学案引出提出问题 学生回答询问前和询问后的分数。 三、情境导课（3分钟） 师生齐读《弟子规》—入则孝篇 学生与教师齐读，在读的过程中，引发学生对内容的思考。 四、感悟新知（20分钟） 1、问题接龙 用接龙的方式解析“你爱你的父母吗？”，“你了解父母多少？”，“你经常与父母沟通吗？”，“父母让你受委屈吗？”，“父母常拿你与人比较吗？”，“父母有心情不好，乱发脾气的时候吗？”，“你觉得父母做得过分吗？”，“我与父母矛盾焦点在哪里？”，“你属于哪一方面？”，“为什么”？让学生充分宣泄压抑的情感。 学生在迅速作答的情景下完成次任务。 2、播放王铮亮MV《时间都去哪儿了》 在播放的过程中，教师解析歌曲中的歌词，对感人的歌词：“生儿育女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了，柴木油盐半辈子，转眼就只剩下满脸的皱纹了。”着重强调。 3、讲故事《母亲爱吃鱼头》 有一位长辈，以爱吃鱼头闻名，每逢她家里吃?鱼，子女们总是把鱼头先夹到她的碟子里；朋友们聚餐，大家也必然将鱼头让?给她，只是在外面她比较客气，常婉拒大家的好意。不久前，她去世了，临终，几位老朋友到医院探望她，有位太太还特别烧了个鱼头带去，那时她已经无法下咽，却非常艰苦地道出一个被隐瞒了十几年的秘密：“谢谢你们这们好心，为我烧了鱼头，但是，到今天我也不必瞒妳们了，鱼头虽然好吃，我也吃了半辈子，却从来没有真正地爱吃过！” ????? 她是“爱吃鱼头”呢？抑或“吃鱼头为了爱”？ 4、学生讲事例，教师点评 通过《母亲爱吃鱼》的故事，启发学生思考，引导学生将发生在他们身边父母之爱的事例，讲给全班同学听。 根据时间找1—2名同学讲述。教师对接龙环节中具有代表性的问题进行点说。 5、解决《小芸的烦恼》 “小芸和父母的关系很不错，一有事就喜欢和父母说，但是自从上中职学校后，她发现和父母的沟通开始变得困难。每次在学校遇到不顺心的事，回家向父母倾诉，他们会责怪小芸不懂事、太孩子气、不会与人相处，于是小芸索性采取躲避政策，每天放学回家，除了吃饭，就躲在房间里上网。除非父母有事叫她，不然极少主动和父母攀谈。小芸觉得自己和父母是“话不投机半句多”，感觉像是两个世界的人。” 课前下发学案中给出问题：结合你的生活经验，分析小芸与父母之间产生隔阂的原因是什么？小芸的做法恰当吗？你认为解决亲子隔阂的方法有哪些？ 通过合作学习，结合所学知识，解读学生课前确定的方案是否合理、可行，并加以改进。 五、感悟新知 （14分钟） 1、配乐诗朗诵 《当我老了》 当我老了，不再是原来的我。 请理解我，对我有一点耐心。 当我把菜汤洒到自己的衣服上时，当我忘记怎样系鞋带时， 请想一想当初我是如何手把手地教你。 当我一遍又一遍地重复你早已听腻的话语， 请耐心地听我说，不要打断我。 你小的时候，我不得不重复那个讲过千百遍的故事，直到你进入梦乡。 当我需要你帮我洗澡时， 请不要责备我。 还记得小时候我千方百计哄你洗澡的情形吗？ 当我对新科技和新事物不知所措时， 请不要嘲笑我。 想一想当初我怎样耐心地回答你的每一个“为什么” 当我由于双腿疲劳而无法行走时， 请伸出你年轻有力的手搀扶我。 就像你小时候学习走路时，我扶你那样。 当我忽然忘记我们谈话的主题， 请给我一些时间让我回想。 其实对我来说，谈论什么并不重要，只要你能在一旁听我说，我