2014届高中语文第四单元 第14课 《阿房宫赋》应用体验之旅配套训练 粤教版必修2.docVIP

2014届高中语文 第四单元 第14课《阿房宫赋》 应用体验之旅配套训练 粤教版必修2 (时间：40分钟　满分：57分) 一、基础巩固(25分，选择题每小题3分) 1．下列各句中加点的词语含义相同的一组是(　　) A．六王毕，四海一 一旦不能有，输来其间 B．秦爱纷奢，人亦念其家 不爱珍器重宝肥饶之地 C．奈何取之尽锱铢 不稼不穑，胡取禾三百廛兮 D．族秦者，秦也，非天下也 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 解析：A项，一：统一；数词，一。B项，爱：喜欢；吝啬，吝惜。C项，取：均为动词，搜刮，拿。D项，族：动词，灭族，杀尽；名词，家族。 答案：C 2．下列加点虚词意义和用法相同的一组是(　　) A.　　　 B. C. D. 解析：A项“焉”含义和用法分别是：形容词词尾，……的样子；相当于“于何”，译为“在哪里”、“从哪里”等。B项“而”含义和用法分别是：前一个“而”连接两个动作行为；后一个“而”表转折。C项“之”含义和用法分别是：前一个“之”是动词，到，去；后一个“之”是结构助词，的。D项，“于”都为“比”。 答案：D 3．下列各句中加点的词都有词类活用现象，按要求归类正确的一组是(　　) ①六王毕，四海一　②燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英　③骊山北构而西折　④朝歌夜弦，为秦宫人　⑤后人哀之而不鉴之　⑥辇来于秦 A．①/②③/④⑥/⑤　　 B．①/②④/③/⑤/⑥ C．①/②/③④⑥/⑤ D．①/②/③④/⑤⑥ 解析：①数词作动词；②动词作名词；③④⑥名词作状语；⑤名词的意动用法。 答案：C 4．下列各句中与“渭流涨腻，弃脂水也”句式相同的一句是(　　) A．戍卒叫，函谷举 B．使负栋之柱，多于南亩之农夫 C．族秦者，秦也 D．句读之不知，惑之不解 解析：例句“渭流涨腻，弃脂水也”属于判断句。A项属于被动句；B项属于状语后置句；C项属于判断句；D项属于宾语前置句。 答案：C 5. 下列叙述不正确的一项是(　　) A．《阿房宫赋》的作者是晚唐杰出的诗人、文学家杜牧，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。 B．《阿房宫赋》借写阿房宫的兴亡，揭露了秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理，以此讽谏当时统治者戒奢侈行仁政，与西汉贾谊的《过秦论》有异曲同工之妙。 C．赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体，源于《诗经》和《楚辞》，在表达方式上一般总是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。 D．词采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”共同的特点，赋多用排比、对偶、夸张、比喻等修辞手法，句式多为骈散相间，整散结合，长短不拘，具有极强的艺术表现力。在这一点上，《阿房宫赋》堪称典范之作。 解析：A项中“小李杜”是“杜牧”与“李商隐”的合称，并非“李贺”。 答案：A 6．将下面的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？(3分) 译文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。(3分) 译文：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________ (3)使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？(4分) 译文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)长桥横卧在水面上，没有云彩怎会有龙飞起？宫殿楼阁之间凌空的通道跨越天空，不是雨过初晴，怎么出现了彩虹？ (2)灭掉六国的，是六国自己，不是秦国。使秦国灭族的，是秦王自己，不是天下的人民。 (3)假使秦国也能爱护六国的老百姓，就可以传递三世乃至万世而做君王，谁能够灭亡(他们)呢？ 二、阅读鉴赏(22分 阅读下面的文言文，完成7～11题。(22分) 六 国 论 苏　洵