《散步》之美 演讲.docVIP

《散步》之美 江陵县实验中学 蒋静 课堂上，我激情满怀，学生倾情投入，这种境界时常让我生出作为语文教师的许多幸福，《散步》便是这许多幸福中的一次。 同学们，《散步》它有颜色，是初春的嫩绿、金黄。你们信吗？ 在自学目标（一）中，我让学生体会景物描写的作用。“老师，春天真美！”“老师，我觉得春天在召唤我们。”“母亲好不容易熬过了冬天，在春天里，她真应该好好珍惜生命啊！”“老师，我看作者并没有用什么华丽的词语，怎么也写得很美呢？” 语文教学要抓语言，语言教学要抓语感，语感教学要抓诵读。是啊，《散步》的语言的确朴实无华，可为什么让人觉得很美呢？这是因为《散步》它有节奏啊！ 让我们找出文中两两相对的句子，说一说，你感受到它的节奏了么？通过选读，跳读，对读，我们记住了这些美妙的词句，体会到这种骈散结合的句式不仅形式美观，互相映衬，读起来也朗朗上口，真的很有音乐美和节奏感！ 《散步》的情节里溢满芳香，同学们，你嗅到了没？ 假如你有一束美丽的鲜花，你想把它献给谁？这是我在自学目标（二）里设计的第一个问题。“我要把它献给孩子，他很活泼，还很懂事。”“我要把它献给妻子，她很贤惠还孝敬老人，尊重丈夫。”“我要把它献给母亲，她疼爱孙儿，是一个多么慈祥的老人啊！”“我想把花献给‘我’，‘我’孝顺老人，还要照顾孩子和妻子，‘我’最有资格得到这束花！”“的确，他们每个人做得都很好，那我们就把这束鲜花拆开给他们每人一枝！”“那我就不明白了，在这个家庭里，谁的权利力最大呀？”第二个问题刚提出来，猛的一下子，教室里炸开了锅：“孙子的权力最大！”“妻子的！”“母亲的！”“我的！”正当大家辩得面红耳赤的时候，一直默不做声的徐颖同学举起了手：“我认为，在这个家里，爱的权利最大。”她轻轻的一声，教室一下子安静了，片刻之后，响起了掌声。我对她微笑着赞许“是啊，由‘爱’决定的，‘爱’让这个家里的每个人都像玫瑰花般娇艳芳香！” 一个散步中的分歧，在一家人的相互理解、关爱中消除了，于是他们互相搀扶着，共同走向了那条芳香扑鼻的幸福小路。 夹杂着料峭春寒的《散步》还蕴含着酸甜苦涩的人生百味，同学们，让我们一起来品一品！ 这是全文的重点——深层次的理解重要句子，进而理解全文主旨。这回，由我来诵读：“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……” 一个肩膀要挑起两头，这是我们每个中年人都会面临的问题，莫怀戚先生融甜酸苦涩于《散步》一壶，呷一口，膝头稚子幼，白头二老忧，人生况味涌上心头。 我深情的诵读着，同学们仔细的思考着。三分钟时间到。熊庆庆同学说“我觉得，‘我’和妻子走得认真是因为我们把母亲和儿子看得很重。”刘霆威举起了手“他们既要赡养老人又要爱护孩子，他们这样想着就觉得责任很大，就走得很慢！”“表面上看他们是在走散步的小路，实际上他们走的是人生之路。”同学们越说越精彩，我心中窃喜，想着既要让他们体会家人间蕴含的亲情，还要引导他们学会体贴父母，懂得感恩，于是我插嘴了：“看到文中的‘我’和妻子，我就想到了自己。我已是中年人了，上有老下有小。我最大的愿望就是老人能健康安度晚年，孩子能快乐成长。我觉得身上的责任很重啊！这，是我作为中年人的理解。你们呢？从孩子的角度，说点什么吧！” “爸爸妈妈夹在长辈和晚辈之间真是不容易！”“我平时只想过自己，从没有想过他们。”“我以后要听话，搞好学习，不惹他们生气！”“我还要孝顺老人，也为爸爸妈妈分担一些烦恼！”说得真好，同学们，要是你们的父母能听到这番话，我想再多的酸涩他们也会觉得浓香甜蜜啊！ 当《散步》的春水咕咕的在我们耳边响起时，那已是我们在进行当堂训练了。两分钟后，同学们开始感恩父母，热情的表达对家的赞颂，字里行间的款款深情犹如化冻的溪流哗啦啦奔泻不停！ 《散步》之美、亲情之美，它用色、香、味、声一层层地将我们的毛孔打开，让这温润的母子情、祖孙情、婆媳情、夫妻情无声的蒸腾其中，为这融融的冬日更添一缕暖阳，为自然而生的课堂高效更添一丝柔软和灵动，值得我们慢慢地、稳稳地一品再品……