2014年厦门地理考考试说明(正式稿).docVIP

厦门市2014年初中生学业考试说明 地 理 厦门市教育科学研究院基教室制定 2014年4月 2014年福建省厦门市初中毕业、升学考试 地理学科考试说明 一、命题依据 1.教育部制定的《全日制义务教育地理课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）。 2.福建省教育厅制定的《2014年福建省初中学业地理学科考试大纲》。 3.本年度厦门市教育局颁布的有关规定。 4.本考试说明。 二、命题原则 坚持以学生为本，立足基础，注重能力，难易适中，做到思想性、科学性、技术性的统一，正确发挥考试的导向功能，转变教师的教学方式和学生的学习方式，促进初中地理新课程改革的深入，培养学生的创新精神和实践能力；有利于普通高中招生的改革。 （一）基础性 符合义务教育要求，体现课程改革理念，考查学生是否达到《课标》要求。难度适中，杜绝设置偏题、怪题，在依据《课标》严格执行课程计划正常教学的情况下，学生经过努力都能达到及格或及格以上的水平。 （二）科学性 保证试题内容正确，不出现科学性错误。试题应做到文字表述规范简洁，问题指向明确无歧义，地图图表清晰准确，参考答案简明扼要。 （三）发展性 注重与学生生活经验的联系，倡导学以致用，强调能力立意，考查学生在具体情境中运用所学知识分析和解决简单问题的能力。 （四）地理性 加强对获取和解读图表信息能力的考查，加强地理事物的地理位置、空间分布规律、相互联系、发展变化和形成过程的考查，突出地理学科的地域性和综合性。 （五）思想性 关注当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题，体现科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念，关注家乡、关注祖国、关注全球。 （六）实践性 地理课程是一门实践性很强的课程，因此，试题应尽可能考查地理实践内容，如图表绘制、地理实验、社会调查和乡土地理考察等。 三、考试目标 （一）注重地理基础知识和基本技能的考查，主要包括学生对地理位置、地理概念、地理特征、地理空间分布、区域差异等方面的理解。考查学生能否在具体情境中调动已有地理基础知识，合理应用地理基本技能，解决地理问题。 （二）突出地理学科的综合性和地域性特点，关注学生整体观念、空间观念、地理视角、地理学科能力等的形成状况。 四、适用范围 2014年厦门市全日制义务教育初二（八年级）学生。 五、考试范围 地球与地图、世界地理、中国地理、厦门地理。 六、能力层级 能力层级 认知过程 1.记忆——学生能从长时记忆库中提取相关知识能够从已有的信息中得出 3.应用——学生能运用不同的程序去完成操练或解决问题选择和运用程序完成一个的任务将材料分解为其组成部分依据准则和标准来作出判断。对某一操作或产品检查其是否内在一致。基于外部准则或标准来判断某一操作或产品的一致性程度。 将要素整合为一个内在一致或功能统一的整体。6℃。 5.记住世界三大人种的名称、体质特征。 6.记住世界三大宗教名称及其主要分布地区。 7.记住南、北极地区自然环境的特殊性：气候特征、极昼极夜、极光、特有生物；知道北极地区以陆地为主，南极地区以海洋为主。 中国地理 1.记住我国的领土面积（陆地面积约960万平方千米，海域面积约300万平方千米）。 2.记住我国34个省级行政区域单位的名称、简称和行政中心。 3.记住我国主要河流的名称：长江、黄河、黑龙江、珠江；雅鲁藏布江；额尔齐斯河；塔里木河。 4.记住主要交通运输方式的名称、特点。 5.记住我国北方地区与南方地区分界线：秦岭、淮河。 6.记住我国四大地理单元的名称。 厦门地理 1.记住厦门市区级行政区名称：思明区、湖里区、集美区、海沧区、同安区、翔安区。 2.记住厦门市主要对外交通干线：鹰厦铁路、福厦高速铁路、厦深高速铁路、福厦高速公路、厦金（海上）航线。 （二）地理基本技能和能力 第一部分 地球与地图 ⒈地球和地球仪 内容标准标准细化 知道地球形状。 了解人类认识地球形状的几个阶段。 用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。【1.1】 再认地球平均半径、赤道周长和表面积的数据。 用简单的方法演示地球自转和公转。【2.4】 记住地球自转、公转的方向、周期。 转述地球自转、公转的方向。 用地理现象说明地球的自转和公转。【2.1】 用下列地理现象解释地球自转：①昼夜更替（太阳东升西落，一昼夜24小时）；② 经度不同地方时不同。 用下列地理现象解释地球公转：①不同纬度地区热量的差异；②五带的划分；③同一地点不同季节昼夜长短的差异；④四季更替。 运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。【2.7】 记住纬线和经线的基本特点，知道东、西经度和南、北纬度的划分方法。 能找出特殊纬线(赤道、回归线、极圈和高中低纬度的分界线)；明确南、