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新版PEP三年级英语下册Unit4 Where is my car? 第一课时教学设计 教学内容：A.Let’s learn/Let’s do 教学目标： 1、在语境中初步感知、尝试运用Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。 2、能够听说in,on,under三个方位介词和单词desk,chair. 3、能够用正确的语音语调朗读对话。 4、养成自己收拾文具的好习惯。 教学重点、难点： 1、能够听说in,on,under三个方位介词和单词desk,chair. 2、在语境中初步感知、尝试运用Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。 课前准备：PPT、五个单词图片、文具实物、课文动画 教学步骤： 课前播放本单元歌曲：Where is the toy car? （设计意图：在英语课上，学生最喜欢的就是做游戏、唱歌和吟唱歌谣。每一单元的歌曲通常放在一节课开始或结束之时，这个环节哼哼，那节课唱唱，自然就会了，歌曲对于培养学生良好的语感有很好的帮助作用。） 一、 1、 Greeting. 2、 Game：穿过雷区 T:Boys and girls.I know you all like games.At first let’s play a game.OK? Its very dangours.We must obey the rules.When you see a word,Stand up and say it quickly and loudly.when you hear the explosion.You must lean over the desk.Clear?(师边说边用肢体语言帮助学生理解游戏规则。) （设计意图：通过趣味游戏“穿过雷区”，一是快速的把学生的注意力快速集中到课堂上来，二是复习本课将要用到的文具和身体部位的单词，为本节课学习新知做好铺垫。） 3、 播放主情景图动画。 T:Oh. we are safe. Now,let’s look at the flash.Then guess what will we learn this unit. (看主图动画，然后问学生这单元将要学习什么内容。师也可以提示：动物、水果、物品所在位置还是家庭成员？) （设计意图：让学生通过动画和老师的讲解整体感知本单元将要学习的内容，让学生明确学习目标。） 4、 提示课题.T:Very good!This class we will learn Unit4 where is my car?A.Let’s learn(板书课题) 二、 1、 ①出示课件。T:Now look at the picture.Where is the ball? S:在盒子里。（In the box.）学生说不上来师提示。 T:（师单击课件，出现单词in）Who can read it?Have a try. 学生试读i-in.师单击单词，显示发音。边跟读边做动作，师板书。指名读—小队读—全体读。 T:（师再次问）Where is the ball? S:In the box. ②师拿一枝铅笔分别放到书里、铅笔盒里、书包里T：Now look at me.Where is the pencil? S：In the book\pencil box\bag. ③T:Now show me your pencil.Listen and do. Put your pencil in your book.（边说边把铅笔放在书里） Put your pencil in your pencil box. Put your pencil in your desk. （设计意图：通过课件呈现新词，然后根据拼读规律试读，然后辅以动作由词到词组，然后到句子逐渐强化、操练，调动学生多种感官参与学习。后面的Listen and do为后面学习Let’s do做准备。） 2、 ①接上师边说边把铅笔放进课桌里，同时出示图片desk，让学生试读e-de-des-desk。 跟读—书空—板书（写到in，然后中间加the，in the desk）—指名读—1号读—2号读—3号读—4号读。 ②T:Super.Now look carefully.Where is the bag? S:In the desk. T:(把书包放到桌子上)Where is the bag now? S:On the desk.（学生说不上来老师提示，因为学习字母O时学过这个词。） 3、 ①接上文呈现on课件。 试读：o-on（学习字母O时出现过，再次接触应该会比较容易接受。） 点击课件，呈现正确发音。跟读（边做