上杭一中高三一轮复习金属复合课题.ppt

考点 1 金属的活动性顺序 金属 活动性 顺序 K、Ca、 Na Mg Al、 Zn Fe、Sn、 Pb(H) Cu、Hg、 Ag Pt、Au 与O2 反应 常温下易 氧化,点 燃生成过 氧化物或 其他复杂 氧化物 常温生成氧化膜 加热 化合 不反应 金属 活动性 顺序 K、Ca、 Na Mg Al、 Zn Fe、Sn、 Pb(H) Cu、Hg、 Ag Pt、Au 与H2O反应 常温下生成碱和氢气 与热 水反 应 有碱 存在 与水 反应 与高 温水 蒸气 反应 不反应 不 反 应 与H+反应 生成盐和氢气 不反应 金属 活动性 顺序 K、Ca、 Na Mg Al、 Zn Fe、Sn、 Pb(H) Cu、Hg、 Ag Pt、Au 与盐溶液 反应 与水反 应,不与 盐反应, 生成的 碱与盐 反应 排在前面的金属能把排在后面的金属从其盐溶液中置换出来 自然界存 在形态 化合态 游离态 【高考警示】 (1)在金属活动性顺序表中,金属的位置越靠后,其单质的还原性越弱,简单离子的氧化性越强,但金属活动性顺序表中铁对应的阳离子是Fe2+而不是Fe3+,Fe3+的氧化性介于Ag+和Cu2+之间,即Ag+Fe3+Cu2+。 (2)Cu之后的金属不与非氧化性酸反应;Cu、Hg、Ag能与氧化性酸反应,但不产生氢气。 【典例1】(双选)(2012·上海高考)研究表明26Al可以衰变为26Mg,可以比较这两种元素金属性强弱的方法是(　　) A.比较这两种元素的单质的硬度和熔点 B.在氯化铝和氯化镁的溶液中分别滴加过量的氢氧化钠溶液 C.将打磨过的镁带和铝片分别和热水作用,并滴入酚酞试液 D.将空气中放置已久的这两种元素的单质分别和热水作用 考点 2 铜及其化合物的性质与转化 转化关系图中的各个化学反应,除CuO Cu2O外,其他的 我们都很熟悉。认真分析各物质间的转化,理解铜及其化合物 的性质。 【高考警示】 (1)溶液中的Cu2+常为蓝色(浓CuCl2溶液为蓝绿色,稀CuCl2溶液为蓝色),可作为Cu2+的判断依据。 (2)Cu2+与碱反应生成蓝色沉淀[Cu(OH)2],这是鉴定Cu2+的反应之一。 (3)无水CuSO4只能用于检验水,不能作为吸收水的干燥剂。 【典例2】(2014·福州模拟)部分氧化的Fe-Cu合金样品(氧化产物为Fe2O3、CuO)共5.76 g,经如下处理: 　 下列说法正确的是　(　　) A.滤液A中的阳离子为Fe2+、Fe3+、H+ B.样品中铁元素的质量为2.24 g C.样品中CuO的质量为4.0 g D.V=896 mL 铜及其化合物性质的综合能力 【例】已知酸性条件下有如下反应：2Cu＋===Cu＋Cu2＋。由于反应温度不同，用氢气还原氧化铜时，可能产生Cu或Cu2O，两者都是红色固体。一同学对某次用氢气还原氧化铜实验所得的红色固体产物作了验证，实验操作和实验现象记录如下： 试剂 稀硫酸 浓硫酸(加热) 稀硝酸 浓硝酸 现象 红色固体和蓝色溶液 无色气体 无色气体和蓝色溶液 红棕色气体和蓝色溶液 由此推出本次氢气还原氧化铜实验的产物是( ) A.Cu　　　　　　　　　　　 B.Cu2O C.一定有Cu，可能有Cu2O D.一定有Cu2O，可能有Cu 【能力解析】 由题中信息得出Cu＋在酸性条件下会转变为Cu和Cu2＋，而Cu不与稀硫酸反应，就可以得出结论。本题考查的是学生获取信息的能力。 答案：D 例题. 取CuO和足量碳粉充分混合平铺反应管a中，在b瓶中盛足量澄清石灰水，如图所示。 实验开始时缓级通入氮气，过一段时间后，加热反应管a，观察到管内发生反应，固体变为红色。 (1)装置b中的现象应该为____________________________________________ 待反应完全后，停止加热，仍继续通氮气，直至反应管冷却。 (2)停止加热前是否需要先断开a和b的连接处？ ____________________________________________________　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 生成白色沉淀 不需要，因为有氮气持续通入不会造成倒吸 (3)某同学甲提出所得产物可能是Cu2O与铜的混合物，已知Cu2O+2H+==Cu2++Cu+H2O 甲同学将反应所得红色固体投入_________________，观察到____________________________________________，说明产物中确实含有Cu2O。 (4)本实验的尾气是否需处理？如需处理，请回答如何处理为如不需处理，请说明理由。 _____________________________________