《最苦与最乐》导学案.docVIP

课 时 计 划 授课日期 年 月 日 总第 15课时 课题 最苦与最乐 课型 新授 教学目的要 求 1、学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容， 2、明确作者观点，理清文章脉络， 3、学习文章流畅而又凝练的语言。 教学重 点 培养学生思维的严密性 教具 准备 课件 教学难 点 训练严密的思维能力和语言表达能力 教学 方法 讨论法 教学环 节 教 学 内 容 师 生 活 动 导入新 课 作者简 介 新 授 1、播放多媒体课件：中央电视台对抗“非典”战士钟南山等人的采访。当记者问他们进入疫区时怕不怕，他们的回答是“怕”，“但还是要进去，因为这是医护人员的责任”。 2、展示有关报道：有一个家庭，一位老人感染了“非典”病毒，但是她和她的家人拒绝接受隔离，导致全家8人死亡，因受接触被隔离的人数高达200多人。 教师引导学生讨论这两则报道，使学生明确：人是社会的人，社会是人的社会，人离不开社会，社会、家庭都需要人能负责任，同时对别人负责任就是对自己负责任。 作者：梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。文风：流畅、犀利、凝炼 著作：《饮冰室合集》 1、课文朗读： 朗读时教师加以指导，明确一些较难的字词的音义： ①注音： 契约(ｑì)　揽(ｌǎｎ)　悲天悯人(ｍǐｎ) ②结合文中注释解释词语： 失意、如释重负、无入而不自得、悲天悯人 ③补充解释词语： 莫若：不如。 达观：对不如意的事情看得开。 契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。 任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。 死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。 仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。 2、师生讨论课文内容： 理清文章结构： 第一步：先由学生进行小组讨论，填写以下空格： __________________________________是人生最大的痛苦。 __________________________________是人生最大的快乐。 人生当_________________________，而不能___________________。 第二步：根答案再次讨论，理清课文结构，从而明确文章可以分为三个部分： 一、(1、2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。 二、(3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。 三、(4、5自然段)论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。 课前布置学生通过网络、书籍等查找有关梁启超的资料，课堂上请学生展示自己的预习成果。教师可结合课文注释，明确有关要点 朗读时教师加以指导，明确一些较难的字词的音义 师生讨论课文内容 板书设计： 最苦与最乐 一、(1、2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。 二、(3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。 三、(4、5自然段)论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。 课后回顾： 课 时 计 划 授课日期 年 月 日 总第 16课时 课题 最苦与最乐 课型 新授 教学目的要 求 1、学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容， 2、明确作者观点，理清文章脉络， 3、学习文章流畅而又凝练的语言。 教学重 点 培养学生思维的严密性 教具 准备 课件 教学难 点 训练严密的思维能力和语言表达能力 教学 方法 讨论法 教学环 节 教 学 内 容 师 生 活 动 复习导 入 新 授 拓展延伸课文内 容 布置作 业 1、本课的作者是谁？ 2、本课可以分为几个部分？ Ａ讨论第一部分： 第1自然段： ａ、作者使用设问，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它们是最苦吗? ｂ、接着作者顺势提出自己的见解，人生什么事最苦呢?请用原文回答。 ｃ、为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢? 第2自然段： ａ、一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须适时适度地举例，请找出有关事例。 ｂ、学生讨论在文中找出有关句子。 ｃ、找出“不尽责任最苦”的原因。 Ｂ、讨论第二部分： ａ、什么事最快乐呢? ｂ、作者引用了哪些古语、俗语，由