2014年江西教师聘考试重难点分析—宏观教育学原理.docxVIP

2014年江西教师招聘考试重难点分析——宏观教育原理文章来源：华图教研中心教育学知识点繁多，内容较为广泛。要学好教育学，首先需要理解教育学自身的结构。从教育学的各章节中，我们可以将教育学分为宏观教育原理、中观教育系统和微观教育实践这三大块。第一章的教育与教育学，第二章的教育与社会和第三章的教育与个体发展是在宏观教育原理。第四章的教育目的，第五章的学校教育制度，第六章的教师与学生和课程这一章属于中观教育系统。教学，德育，班主任与班级管理和课外活动属于微观教育实践。我们先对宏观教育学进行下阐述，它的重点在第一、三章这两个章节。第一章的教育与教育学是整个教育学的重点和常考点，该章节识记点较多较细，但在掌握的基础上不易失分，多以客观题的形式出现。第二章的教育与社会在识记的基础上稍加背诵即可。第三章的教育与个体发展也需要在理解的基础上加以识记，客观题必定会出现，也会与其他章节的知识点一起出情境分析题，故而需要掌握内容并与实际教学案例相联系。第一章教育与教育学第一节教育的概念、起源与发展一、教育的概念。广义教育：增长人们的知识和技能，影响人们的思想观念，完善人的个性的活动。包括社会教育、家庭教育和学校教育。狭义教育：即指学校教育。有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响。教育是一种培养人的活动（这是教育质的规定性） 二、教育活动的基本要素包括：①教育者②受教育者③教育影响三、教育的起源学说代表人物观点不足生物起源说利托尔诺教育起源于本能否认了教育的社会性心理起源说孟禄对成人无意识的模仿否认了人身有意识的劳动起源说马克思的关于人的全面发展必须与生产劳动相结合四、教育发展的历史形态（一）原始形态的教育：与劳动紧密联系、无固定对象、目的是为了生产和生活、无阶级性（二）古代教育（奴隶社会和封建社会）1.学校教育的产生2.古代中国：我国在夏朝出现了以“庠、序、校”为名称的早期学校。学习内容是“六艺”；宋代后学习内容是《四书》（《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》）《五经》（《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》）。3.古代印度：教育掌握者婆罗门教和佛教手中。婆罗门教的《吠陀》是主要的教育内容，僧侣是唯一的教师，教育活动主要是背诵经典和钻研讲义。4.古埃及：埃及的古国王法老设立宫廷学校，而古埃及设置最多的是文士学校，“以僧为师、以吏为师”。5.古希腊和斯巴达教育：古希腊是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，斯巴达是训练武士6.欧洲教育：学习内容是七艺（三科四学）7.古代教育的特点：阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性。（二）近代教育（三）现代教育教育的终身化、全民化、民主化、多元化、现代化。第二节教育学产生与发展一、概念：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门学科。二、教育学的发展阶段及其著作。（一）教育学的萌芽阶段代表人物孔子《学记》是我国也是世界上最早的一部教育专著昆体良柏拉图苏格拉底亚里士多德著作或主张论语论雄辩术原理理想国产婆术政治学（二）教育学的创立阶段（17世纪到18世纪）代表人物培根夸美纽斯洛克卢梭著作或主张、意义首次把教育作为一门独立的学科确定下来《大教学论》是近代最早一本教育学著作《教育漫话》、“白板说”、提倡绅士教育《爱弥儿》（三）科学教育学阶段（18世纪末到19世纪上半叶）赫尔巴特《普通教育学》“一标志、二理论基础、三中心、四阶段论”（四）发展多样化阶段实验教育学——梅伊曼和拉伊倡导通过科学意义的观察和实验方法研究和构建教育学的理论和体系。儿童中心主义——杜威倡导教育即生活，学校即社会，以儿童、经验、活动为中心凯洛夫——《教育学》对新中国的成立初期的教育产生巨大的影响。杨贤江——《新教育学》中国第一本本土教育学。（五）教育学的分化和拓展阶段（20世纪中期至今）二、教育学的发展趋势1.研究的问题领域的扩大；2.研究学科基础的扩展；3.研究范式的多样化；4.进一步分化和综合；5.与教育改革的关系日益密切；6.学术交流与合作日益广泛第三节教师与教育学一、教育学对教师专业发展的推动作用（背诵）1.使教师获得教育基本理论知识，促进教育思想的成熟和观念的更新。2.给予教师以策略、方法、技巧方面的指导，提高教育教学的水平和能力。3.养成正确的专业态度，培养坚定的专业信念。4.提高教师的自我反思和自我发展的能力。5.为成为研究性教师奠定基础。二、教师如何学习教育学（背诵）1.把教育理论学习和教育教学实践结合起来，使教师教育理论水平与教育实践能力相互促进。2.把继承我国优秀教育传统和借鉴国外先进经验结合起来。3.把专业理论和交流讨论结合起来。4.把专业阅读和背景写作结合起来。第二章教育与社会发展一、经济教育二、三、四、五、教育的相对独立性。 第三章教育与个体发展一、概述1．个体身心发展：个体从生命开始到生命结束的全部