《珍珠泉》教案.docVIP

教 案 首 页 教材版本 人教版 学段 小学 学科 语文 章节 第一组 课题名 《珍珠泉》 课时 一课时 执教教师单位 宜春三小 教师姓名 孙 霞 教学 目标 知识与技能： 1. 训练学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。　　2. 在读中感悟，读中欣赏珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡的感情。　　3. 体会抓特点描述景物的方法，积累课文中的语言。 过程与方法： 问题引导法，品词析句法，情境教学法 1、通过指导学生自读阅读提示明确学习目标，带动学生自主阅读和思考，边读边画出重点词句，并作适当批注，写出自己的体会和感受。从而很好地理解课文内容，把握人物情感。 2、适当播放相关图片及重点句子，帮助学生理解感受。情感态度价值观：了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。 结合文章语句想象珍珠泉的美，品味文章语言的优美，体会作者描写的细腻以及表达的情感。 1. 了解课文写了珍珠泉的那些特点。　　2. 了解珍珠泉的美丽景色，感受作者表达的思想感情。 教具 多媒体课件 时间 安排 一、 揭示课题，引出珍珠泉。(5分钟) 二、初读课文（5分钟） 三、走近珍珠泉，寻找美。（5分钟） 四、走近珍珠泉，体会美。（18分钟） 五、升华感情（4分钟） 六、走出珍珠泉。(3分钟) 课后 小结 在导入的环节中，我给同学们看我搜集到的图片，他们发出了惊喜的赞叹声，充分的引起了他们学习课文的兴趣接下来就是认识生字词，课文。学生已经知道了珍珠泉是个美丽有趣的地方，于是我就让他们到课文中去找一找哪些地方最能体现出珍珠泉的美丽和有趣呢，把这样的句子或词语在书上划出来，读一读。 备注 教学过程： 一、 揭示课题，引出珍珠泉。 1、师：我们的祖国幅员辽阔，有着许多如诗如画的美景。这是闻名遐迩的芙蓉泉，这是色洁如璧的七彩泉，这水涌似珠的便是被称为天下第一泉的趵突泉，这是五莲泉，这是马蹄泉。 3、师：大家看，这是什么泉？ 4、对，这便是珍珠泉。看着这样的画面，你觉得珍珠泉怎样？生：我觉得珍珠泉很美/珍珠泉实在太迷人了。 5、这节课我们就去领略一下珍珠泉的迷人风采。 （师板书，生齐读课题） 二、初读课文 1、师：请大家打开课本，自由的读一读第4课。注意读准字音，碰到难读的生字多读几遍，标出自然段的序号。 2、师：课文都读完了，让我们来看看生词(出示课件)，大家自由的读一读。 指名读，去掉拼音齐读，开火车读。 3、师：这是一篇略读课文，在学习之前咱们先来看看阅读要求，它给我们提出了怎样的要求？ 那就让我们根据要求再把课文默读一遍吧，边读边划出相关的语句，作上批注。 三、走近珍珠泉，寻找美。 1、师：珍珠泉美在哪里呢？ 生：我觉得珍珠泉的水很美/珍珠泉的水泡五颜六色的非常迷人…。 2、师：哪句话写了它的美？你能读出这种美吗？（指名读） 3、师：珍珠泉真是太美了，课文中就有这样一句话:这就……珍珠泉！(生齐读) 4、师：是啊，下面让我们一起走进珍珠泉的水中去看看。 四、走近珍珠泉，体会美。 感受水美 1、师：这就是珍珠泉的水，你看到了什么？ 生：珍珠泉的水很清，里面一点儿杂质也没有/珍珠泉的水很静/珍珠泉的水真绿，好像被染过似的。 2、师：课文中就有这样几句话：（引读）水是那样绿…… 3、师：听了你们的朗读，我就像身临其境似的，仿佛亲眼看见了那又绿又清的泉水。从刚才的句子中我们知道了珍珠泉的水有哪些特点？ 生：水很绿、很深、很清。（板书） 5、师：对，作者把泉水的特点写得非常具体。我们在描写事物特点的时候也可以像这样写：水是那样…… 现在是一个百花齐放的季节，假如我们要写花的特点，可以怎么写，大家拿起笔来，照样子，写一写。（指名回答）除了花，咱们还可以描写什么？大家再试着写一写。 6、师：学以致用，你们真是一群特别会学习的孩子。 7、师：刚才我们从珍珠泉那绿、深、清的水中感受到了珍珠泉的美，除了水，珍珠泉还因有珍珠般的水泡而美丽。请同学们快速朗读课文第三自然段，选择自己喜欢的一句好好读读。 体会泡泡的美 1、师：你喜欢哪一句？哪一句话让你感受最深？ A生：我喜欢“最有趣的……当然冒出来的水泡了！”这一句。 2、师：你为什么喜欢它？生：因为这句话写出了水泡的样子是那样的晶亮、饱满/还写出了水泡的声音：一嘟噜一嘟噜。 3、师：你们能读好这个句子吗？（生齐读） 4、师：还有哪句是你喜欢的？ B生：我喜欢“水面和潭底，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！”这句。 5、师：你为什么喜欢这一句呢？ 生：这句写出了泡泡的颜色很多/写了泡泡像珍珠一样闪亮闪亮的非常美丽…… 6、师：是啊，珍珠泉的泡泡五光十色，有红的，黄的，绿的，紫的，除了这些还有其他颜色吗？（有） 7、师：你是从哪里知道的？ 生：我从后面那六点中知道的，