《珍珠泉》教案设计.docVIP

阳东一问学校课堂教学设计 上课教师 郑月桃 学科 语文 主备教师 郑月桃 学科组长 有无课件 有 年级 三年级 班级 1班 备课时间 上课周次 上课 时间 课题 4 珍珠泉 课时数 1课时 教 学 目 标 一、知识与能力目标： 1、认识2个生字，熟读课文。2、了解课文，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。　　　3、了解文中的珍珠泉有哪些特点。 二、过程与方法： 1、通过多种形式的朗读，品味优美词句。 三、情感态度与价值观： 1、在学文中感受作者热爱家乡、热爱大自然的思想感情。 重点 了解课文写了珍珠泉的哪些特点，领悟作者的思想感情。 难点 体会作者表达的感情学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。认识2个生字，熟读课文。　　2、了解课文，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。　　　3、了解课文写了珍珠泉的哪些特点。 4、体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。一、以问促读1、教师在黑板上写“泉”：同学们，这是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。教师：对，“泉”是指“从地下流出的水”。2、你们知道老师为什么要写这个字吗？对，今天我们要学习的课文中描写了清澈的泉水。　　　3、课题中还有两个字：珍珠（教师板书）。让我们一起来读读课题。谁见过珍珠？。二、以疑促读　　1、学生采用自己喜欢的方式快速阅读课文。要求：要读出问题来，然后尝试利用查字典等方法解决问题，在自己体会最深和感觉还有问题的地方做上记号。　　2、检查学习情况。 （1）检查字词的认读情况。（镶嵌 筛下 干涸） （2）说说课文围绕“珍珠泉”都写了些什么内容。（珍珠泉的位置、特点、水泡） 三、以赛促读1、带问题，学生用自己喜欢的方式读课文。 （1）为什么叫“珍珠泉”？ （2）珍珠泉有哪些特点？ 师：珍珠通常晶莹剔透，历来为人们所爱。课题为什么中加“珍珠”一词呢？下面请大家采取自己喜欢的方式细读课文，想一想，为什么在作者家乡的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”思考以后在小组比赛朗读交流。　　　2、全班朗读交流，估计学生从以下方面找到理由，教师相机引导（1）泉水青绿，如晶莹的珍珠。（2）水泡闪亮，如彩色的珍珠。、以品促读1、再品读课文，说说“我”对珍珠泉有怎样的感情。（热爱珍珠泉） 师：作者对珍珠泉的喜爱流露在字里行间，你还能从什么地方体会到作者要表达的情感吗？如果学生回答有难度，让学生通过齐读课文第四自然段，从读中品味、体会作者对家乡的热爱　　3、课文中采用了多种方法描写景物特点。出示例句引导学生反复品读这些句子是怎样描写景物特点的，学生互相读、交流、评价。　　　类似的文章《趵突泉》，请同学们仔细阅读，与这篇文章对比一下，看看有什么相似点。　　1、用赞美的语气感情朗读全文。　　2、摘录喜欢的词句，背诵喜欢的段落。 阳东一问学校 三年级 语文教案 第 - 1 - 页 共 3 页