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数学游戏活动教学方案 篇一：数学游戏活动教学方案 大班下学期数学活动教案：我的游戏计划的相关内容篇二：数学游戏活动教学方案 师：请你数出来以后，把结果记录在这张记录表上。左边贴上小朋友的名字，右边记录上你数出来的数量。 幼儿分组操作点数，教师巡回指导 分组讲评记录情况。 （评析：这一环节过渡到让幼儿运用各种方法来数各种生活中常见的环形物品，活动中，孩子们积极动脑，尝试了用多种方法来进行数数：他们有的将桔子扳开一点做记号，还有的扳掉一颗玉米做记号，用苹果贴纸来数小碗，用夹子夹住伞边来做记号等到。在活动中还并学习到了2个2个的数数方法和玉米的一圈都是双数的科学知识。）（四）经验拓展 师：今天，我们学到的这种数数方法叫 环形数数 。除了桌子上这些东西，在生活中，还有很多环形的东西，我们一起来看一看。 幼儿观看《生活中的环形物品》幻灯片 师：环形的东西这么多，请小朋友做个有心人，回去找一找，再用今天的方法来数一数。 （评析：通过幻灯片的播放，再一次拓展了孩子的知识经验，也激发了他们今后进行环形数数的兴趣。）（五）结束部分 师生再次跳圆圈舞出场。 篇三：数学游戏活动教学方案 教学目标： １、 通过活动，对面积和周长的知识能够进行区别和正确的应用。 ２、 培养学生自主探究、解决问题的能力；分享数学活动的经验和良好的情感体验。 ３、 进一步体验数学知识的趣味性，增强血色怀念感学习数学的兴趣。 教学重难点： １、 对面积和周长的知识能够进行区别和正确的应用；培养学生探究、解决问题的能力，分享数学活动的经验和良好的情感体验。 ２、 面积的计算，周长的知识，能够进行区别和正确的应用。 教师活动 学生活动 1、数学游戏 书第54页，主要目的：（1）复习面积与周长的意义；（2）能够画出多种形状不同的图形，需要充分发户想象力；（3）体验面积相同的图形的周长可能相等、也可能不相等的事实。 nbsp;学生作品一一展示，进一步体会科学事实。分享成功的喜悦。 读题，从题目中你明白了什么？ 想一想，画成的图形可能是什么形状？ 学生独立操作，小组讨论，展示学生作品。 算一算这几个图形的周长，从中你有什么发现？ 一、 实践活动。 1、 设计铺地砖的方案。 2、 鼓励学生独立完成自主探究、解决问题的活动。独立思考的基础上进行小组交流，分享数学活动和经验和良好的情感体验。这是生活中的数学问题，让学生体会到数学的重要性。 2、画图，设计图形。 通过画图，懂得三角形和平行四边形都可以铺满整个长方形，但并不是随便什么形状的图形都能铺满整个长方形。 设计图形时，先进行设计，并且要铺满整个长方形。 二、 巩固拓展。 补充题： （一） 判断对错。 1、周长相等的长方形，面积一定相等。（nbsp;） 2、1平方分米=1平方厘米。nbsp;（nbsp;） 3、正方形的边长扩大2倍，面积也扩大2倍。（nbsp;） （二）填空。 4平方分米=（nbsp;）平方厘米 6000平方分米=（nbsp;）平方米 700平方厘米=（nbsp;）平方分米 30平方米=（nbsp;）平方分米 7平方千米=（nbsp;）公顷 三、 全课总结。 1、 谈自己的收获，学生自愿说。 2、 提出不懂得问题。 3、 学生评价自己，别人或老师。 明确操作要求。 明确所画图形的形状。 学生自主独立参与，设计自己喜欢的图形。 按照题中的提示，计算出面积和周长。 质疑：面积相同，周长一定也相同吗？ 交流汇报： 面积相等的图形，形状不一定相同，面积相等的图形，周长不一定相等。 1、铺地砖 nbsp;认真审清题目要求，独立尝试完成；展示作品；得出结论。 nbsp;问题的解决： 生1：厨房的面积就是90块地砖的面积的总和。 生2：求出一块地砖的面积。2*2=4（平方分米），再求出90块地砖的(来自:WWBothW 博威 范文 网:数学游戏活动教学方案)面积4*90=360（平方分米） 问题2的解决： 生3：因为厨房的面积不变，求出方案二中一块地砖的面积，要求要多少块？所以是3*2=6（平方分米），360÷6=60（块） 问题3的解决： 生4：第一种方案用了5×90=450（元）。第二种方案用了nbsp;7×60=420（元），所以第二种设计nbsp;方案比较便宜。 2、画图，设计图形。 自主完成，小组交流，全班展示。 学生独立完成，指名汇报，全班订正。 板书设计 1、周长相等的长方形，面积一定相等。（nbsp;） 2、1平方分米=1平方厘米。nbsp;（nbsp;） 3、正方形的边长扩大2倍，面积也扩大2倍。（nbsp;） （二）填空。 4平方分米=（nbsp;）平方厘米 6000平方分米=（nbsp;）平方米 700平方厘米=（nbsp;）平方分米 30平方米=（nbsp;）平方分米