《罗布泊,消逝的仙湖》导学案_(人教新课标版).docVIP

正定四中八年级语文导学案 主备人： 审核：使用时间 月 日 编号：八语 课题:?罗布泊，消逝的仙湖? 课型:新授课 教师寄语：我们违背大自然的结果是,我们破坏了自然景观的美,自然动态的美和天籁的美。 学习目标： 1．整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。 2．掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。 重难点: 重点：了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。 难点： 了解环境遭受破坏的深层原因，明确我们在以后的开发中应吸取哪些教训。 知识链接：你了解罗布泊吗？ 关于罗布泊，《辞海》上是这样说的：蒙古语称罗布诺尔，意为“汇入多水之湖”，古称蒲海、盐泽、洛普池、泑泽。在新建维吾尔自治区塔里木盆地东部、若羌县东北部。孔雀河从北面注入。呈葫芦形，面积3006平方公里，湖面海拔768米。由于河流改道及上游灌溉引水，湖水逐渐枯浅褐干涸。沿岸盐泽广布。 学习过程 一、课前预习 1．注音并解释： （1）萧瑟（ ）： （2）和煦（ ）： 3 干涸（ ）： 4 吞噬（ ）： 5 裸露（ ）： 6 沧海桑田： 2、用自己喜欢的方式把课文朗读过去一遍，感知文章内容。然后把自己最喜欢（或感受最深）的一个自然段读给你的同桌听，并说说喜欢的原因（或自己的感受）。 （可从词语运用、修辞手法、内容等方面来说。与同桌轮流读、轮流说。） 二、自主探究（先自主完成，后组内交流） 1 阅读课文，整体感知。 课文开始写的是（ ）的罗布泊，接着过渡到写（ ）的罗布泊，接着就写（ ）。最后又举出两个例子----- 和（ ），作为进一步的证据。 2解题： 同学们，请注意这个字——泊，它的偏旁是三点水，说明罗布泊原来与什么有关？ “泊”在这里是什么意思？ “仙”在这里是什么意思？ 3同学们看题目：《罗布泊，消逝的仙湖》是什么意思？表达作者怎样的感情基调？针对题目，你能提出哪些问题？ 。 三、讨论交流，合作释疑 1．说说变化的过程。 罗布泊过去怎样？现在又变成了什么样子？请用“罗布泊过去……现在……”的句式进行概括表述。 。 2．探探变化的原因。 ①?绿洲是在什么时候变成荒漠的？仙湖是在什么时候消逝的？ ②是什么原因让罗布泊消逝的？ ③齐读课文第12．13自然段，同桌讨论：造成罗布泊消逝的罪魁祸首是谁？（哪个原因主要----谁盲目----人类为了什么） 3．思思变化的教训。 （1）胡杨诉衷肠?。 由于人们的贪婪与盲目，仙湖般的罗布泊消逝了。罗布泊上生长着一种号称千年不死，死后千年不倒，倒后千年不朽的树，那就是生命力极强的胡杨树，请看他的勃勃生机。可就是这样的树，面对人们无知和无尽的对水的掠夺，今天他成了什么样儿了？ （2）罗布泊的消逝带来了怎样的恶果？ 。 （3）今天，我们喝的是自然甘露；明天，我们喝的将是人类的最后一滴眼泪！请以罗布泊的消逝为例，分组讨论人类应从中吸取什么教训。 。 四、拓展延伸 1文章的字里行间充满了强烈的忧患意识，有的是直抒胸臆，有的是引用数据，找出几个这样的句子，体会一下他们的作用。 。 2说说环境被破坏的事例指出下列各句所用的表达方式。（1）在遥远的过去，那里却是牛马成群，绿树环绕，河流清澈的生命绿洲。（ ） （2）到了20世纪还有1000多平方公里水域。（ ） 3）号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。（ ） （4）此时此刻，我们停止了说笑。（ ） （5）这出悲剧的制造者又是人。（ ） 用心 爱心 专心