(卢燕)悟学式《笔算乘法》教学设计.docVIP

《笔算乘法》教学设计 人教版小学新课标三年级数学上册 桂平市西山镇城西小学 卢燕 教材分析： 本节教学内容是在主要让学生在利用表内乘法表掌握了整百、整十的数乘一位数口算的基础上，探讨每一位数上的积都不满十的任意两、三位数乘一位数的计算方法，并引出乘法竖式的书写格式。通过计算使学生懂得任意两、三位数乘一位数，都是把这个数每一位数位上的数分别乘这个一位数，再把所得的积相加。 教学目标： 使学生掌握一位数乘任意两、三位数（不进位）的笔算乘法的算理，能够正确地进行计算。 培养学生能运用已经掌握的知识探究新问题的能力。 在计算教学中，培养学生认真仔细的良好习惯。 教学重点： 使学生掌握一位数乘两、三位数（不进位）的计算方法。 教学难点： 一位数乘两、三位数乘的顺序和积的书写位置。 教学方法：“悟学式”教学法 教学内容：教科书第７４－７５页的内容。 教学准备： 口算卡片、小棒、教学课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课（感动） １．同学们，前面我们已经学习了口算乘法，现在老师来考考你们，就来个“口算卡片”闯关比赛试试看，好不好？（出示口算卡片，生抢答。） 2．今天有很多老师也来和我们一起学习，大家开心吗？老师不但教给我们知识，而且还教育我们怎么做人，那趁这个机会你们有什么要和老师说的吗？学生积极回答。（认真学习，好好表现，画一幅画送给老师！……）就学生的回答，引入新课题。 二、预习思考。（感觉） 1．出示课件（例１的画面）引导学生观察：三个小朋友在画画，每人身边都有一盒彩色笔，每盒彩笔12支。 2．请你根据这些信息提出一个数学问题？ 生：一盒彩色笔是12支，2盒彩色笔一共多少支？ 生：一盒彩色笔是12支，3盒彩色笔一共多少支？ ３．问：你会列出算式吗？（学生在练习本上列算式，老师提问并板书，及时表扬孩子。） 三、问题的讨论。（感知） 1．怎样算出3盒一共有多少支彩色笔？请同学们分小组讨论一下。 2．组内交流，各抒己见。比一比哪个组的方法最多？老师巡逻倾听。 3．小组派代表汇报，展示算法。 4．师生合作，分类平析。 师：刚才同学们用摆学具的方法，用连加的方法，用数的分解组成的方法，还有用拆数法把12分成两部分，再用乘法口诀算出了结果，你们真了不起！ 四、教材分析（感悟）。 1．在这些方法中，你觉得哪种方法最简单？为什么？ 2．质疑：同学们用自己喜欢的方法求出了3个12是36，在这些方法中大家都认为用数的分解组成方法来算比较简便。那么我们能不能把这三个算式想加法竖式那样合并成一个竖式呢？ 3．四人小组研讨，探究竖式。 在学生分组进行研讨时，老师巡视，并不时地参加学生的研讨活动。在各组学生基本上得出结论的基础上，请几个小组的代表到黑板上指定的位置写出自己研讨的结果。 步骤1： 引导学生他们的竖式写法有什么相同的地方和不同的地方？ 步骤2： 同桌说说哪一种竖式的写法更简便合理？请每组的代表汇报自己的想法，要充分肯定学生研究的成果。指出需要进一步研究哪种竖式的写法比较合理。 步骤3： 老师提示：6个一和3个十在竖式上应该怎样表示呢？ 学生感悟：6个一写在个位上，3个十写在十位上，这样就是36。 步骤4：简化竖式： 1 2 × 3 3 6 理解竖式各部分的意义。 追问：6为什么写在个位上，3为什么写在十位上？引导学生讨论得出结论：一位数乘两位数，应先用一位数去乘另一个因数个位上的数，乘得的积写在个位上。接着再用一位数去乘另一个因数十位上的数，乘得的积写在十位上。 老师小结：刚才我们共同研究了一位数乘任意两位数（不进位）的笔算乘法。（板书：笔算乘法） 五、课堂练习（感恩） 1．还有什么问题？如果有4盒彩色笔，每盒12支，一共有多少支彩色笔？你们会算吗？请同学们把竖式写在练习本上，并指名演算，订正竖式。 2．课件出示“闯关”练习题： （1）“一步一步往上爬”的练习题，请学生完成。指名说说演算过程。 （2）谁是最佳小裁判？看看谁做得对？ 小红 小聪 小芳 1 3 1 2 1 2 1 ×3 × 3 × 2 9 3 3 6 4 2 （3）比比看，谁厉害！ （4）考考你！ 总结：闯关结束，同学们真棒！这节课学到了什么？有什么收获？