《踏莎行》教案.docVIP

课 题 踏莎行 总课时 一课时 教 具 教案、学案、多媒体课件 主备人 朱先平 教学目标 1、感悟秦观词的婉约风格，体会诗人的情感。 2、鉴赏情景交融的意境，学习虚实结合的写法。 一、测标 默写黄庭坚的《清平乐》 词人的思想感情变化经历了哪几个阶段？ 诗词鉴赏的基本方法 （ 1）、直接抒情 找词眼,明词情 （２）、间接抒情 找意象,悟词意 （３）、联系词人生平和写作背景 （４）、多读、经常读、反复读 二、达标 1、导入 夜月一帘幽梦，春风十里柔情。 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 2介绍作者 秦观，字少游 ，一字太虚,号淮海居士 。被苏轼誉为“屈宋之才”，有《淮海集》 《淮海居士长短句》 。秦观为苏门四学士之一（其余三人是黄庭坚、晁补之、张耒lěi 。秦观是北宋后期著名婉约派词人，其词大多描写男女情爱和抒发仕途失意的哀怨，文字工巧精细，风调凄迷幽婉，清丽曲雅，音律谐美，情韵兼胜。代表作有《鹊桥仙》等。 鹊桥仙 秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦,忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！ 导入本词 3、示标： （1）、感悟秦观词的婉约风格，体会诗人的情感。 （2）、鉴赏情景交融的意境，学习虚实结合的写法。 （3）、学习练字题的答题步骤。 4、知人论世 北宋后期，王安石变法失败后，新旧两党争斗激烈，由政见的不合而发展为意气用事，甚至出于一己私利，而互相倾轧，党同伐异。元祐间新党重新执政，苏轼因为旧党而坐罪，秦观受牵连同遭贬谪，他先贬杭州通判，再贬监处州酒税，最后又被人罗织罪名，贬徙郴州，并削去了所有的官爵和俸禄。接二连三的贬官，理想破灭，前途渺茫，万分哀怨，悲愤交加，他到郴州后写下了这首词，以委婉曲折的笔法，抒写了谪居之凄苦与幽怨，成为词坛的千古绝唱之一。 5、倾情朗读,初探诗意，整体感知 踏莎行 秦 观 雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？ 6、学生试译 夜雾如厚重的帷帘把楼台掩蔽， 月亮迷失方向找不到渡口的痕迹。 我极目远望，桃源仙境你在哪里？ 怎忍受，孤寂的客馆在春日寒风中紧闭， 还有：杜鹃的哀啼， 斜阳无声地落去…… 驿站转给我友人馈赠的梅花， 驿使捎来的是亲人的信息—— 如今却堆砌成无法数得清的离愁别绪。 郴江呵，你生来就围绕着郴山， 为什么——竟向潇湘水流去？ 7、细读课文、合作探讨、填写下表 表一 踏莎行 秦 观 雾失楼台 虚 心中向往的一个境界 表现了一个屡遭贬谪的失意者的怅惘之情和对前途的渺茫之感。 月迷津渡 乘船出发的渡口，也是人生出发的津渡。 桃源望断无寻处 是陶潜寓言的男耕女织、无战争无欺诈的世外乐土 可堪孤馆闭春寒 实 ? 从正面写词人羁旅郴州客馆不胜其悲的现实生活 杜鹃声里斜阳暮 杜鹃声：①春暮②假借其声暗喻“不如归去”【归乡】 斜阳暮：① 一日之暮②春暮③人生之暮 表二 踏莎行 秦 观 驿寄梅花， 友人投寄书信的典故 — 思乡怀旧之情 鱼传尺素。 砌成此恨无重数。 ?词人心中的积恨也如砖石垒成，沉重坚实而又无法消解 郴江幸自绕郴山， ?表面含义： 深层含义： 为谁流下潇湘去？ ?表面含义： 深层含义： 表三 砌成此恨无重数 炼字题答题步骤 1 解释该字在句中的含义。 “砌”字在这里是“堆叠”之意。 2 展开联想把该字放入原句中描述景象，或点出该字烘托了怎样的意境。 因为离别，那一封封书信仿佛成了一块块砖石，层层垒起，以至于达到“无重数”的极限。 3 指出表达作用以及表达感情 这种写法，不仅把抽象的微妙的感情形象化，而且也可使人想象词人心中的积恨也如砖石垒成，沉重坚实而又无法消解。 四、归标 引导学生围绕学习目标进行 五、固标 1、再读诗歌,比较鉴赏,拓展延伸，从虚实相生的角度回答。 望江南 李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。 这是南唐后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽繁华之作，有人说这是一段凄凉无限之吟唱。请联系写作背景，从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。 参考答案：这首词运用了虚实相生的手法。梦中的“春风花月”是虚，“游上苑”时“车如流水马如龙”的繁华生活是虚,现实中作者的悲伤之情为实。词人通过繁华生活的梦境，有力地表现了现实中的亡国之痛。 2、下面这首诗运用虚实相生的艺术手法，请简要分析。（天津卷） 凉州词（其一）张籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。 注：碛（qì）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。 答： 前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实