江苏2010高考二轮复习英语教案5月6号上传(本文档完全).docVIP

2010高考二轮复习英语教案 阅读理解 【专题要点】阅读理解题考查的不仅是考生对整篇文章的把握能力，还考查了他们快速扑捉信息、准确理解特定细节以及复杂句子的能力；考生不仅要理解文章表层意义，更重要的是要通过文章的表层去合理判断、挖掘文章的隐含意义、延伸意义。这是对考生能力、智力、心理的一个综合检验。具体要点如下：1.主旨大意类；2.细节理解类；3.推理判断类；4.词义猜测类；5.观点态度类等五大要点。 【考纲要求】考纲对考生阅读能力的要求：1．要求考生能读懂一般性话题，且生词率不超过2％的简短文字材料，如公告、说明、广告以及书、报、杂志中的简短文章。2．要求考生能够做到以下几点： 1 理解主旨大意； 2 寻读具体信息； 3 识别不同文体特征； 4 根据上下文提供的语境推测生词词义； 5 作出简单的判断和推理； 6 理解文段的基本逻辑结构； 7 理解作者的意图和态度； 8 理解文段的文化信息。 新课标对对高中英语阅读技能的要求：1.能识别不同文体特征；2.能通过分析句子结构理解难句和长句；3.能理解阅读材料中不同的观点和态度；4.能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理；5.除教材外，课外阅读量累计达到30万词以上。 【教法指引】教师在引导学生突破阅读理解题时可以从高考命题方向和该题选材特点对学生进行训练，在训练中点拨技巧，在训练中提高考生的综合运用能力。具体说：1.阅读理解作为高考英语中最重要的一种题型，题量最大，所占分值也最多。此类题型是全面检测考生接受书面信息和反馈能力的重要标尺。高考阅读理解要求考生在35分钟左右的时间内，完成对4～5篇短文的阅读理解并作出解答。用来考查考生的以下几种能力：1）.考查考生综合运用语言的能力；2）.考查考生的英语思维能力和社会文化意识；3）.考查考生辨认、捕捉和归纳细节信息，并通过字面意思对文章中心思想、作者的写作目的、意图、态度以及文章的行文特点进行合理推断的能力；4）.考查考生的阅读速度与词汇量。近些年来，高考英语阅读理解着重语言；2）语篇题材分布比较均匀，题材丰富多样。阅读语篇包括记叙文、说明文、议论文和应用文等文体。内容涵盖日常生活、人物、社会、文化、史地、科技、政治、环保、经济等诸多领域的热点、焦点问题。3）高考阅读理解持续保持较大的阅读量，要求考生在特定语篇的特点，文章的遣词造句也更加地道，许多考生通常要反复阅读才能读懂。 3.点拨阅读技巧，在练中领悟，领悟中训练，技巧能力并进。 【专题突破】考 1．主旨大意类 技巧：1）抓住解题的关键----主题句和主题段。主题句经常出现在文章的开头或结尾之处，也有可能出现在文中，主题段通常在文章的开头用来交待文章的中心意思，然后在全段或全文中展开主题；2）准确了解文章结构，确切把握文章的脉络，然后利于阅读技巧，快速排除干扰信息，概括文章的大意和主题，确定正确选项。 2.细节理解类 1）细节理解题的解题原则是：要选择的答案一定要在原文中找到相关的词、词组、句子或段落。选择的依据必须是短文本身提供的信息，而绝不可根据自己的主观假设及推测或是自己的观点来决定；）2）在阅读过程中对涉及到who 何人 ，when 何时 ，where 何地 ，how 怎样 ，why 为何 等常考的细节内容做适当标记，以便于解题时迅速、准确地查找。3）根据题干中的关键词，找准相关句、段的内容，再仔细对照，不符合原文意义的选择要首先排除，反之，则是正确选项。 3.推理判断类 1）做这类题时，应在理解全文的基础上，从文章本身所提供的信息出发，运用逻辑思维，同时借助一定的常识进行分析、推理和判断；2）要注意抓住关键词、短语、句子或段落，透彻理解文章内容，注意文章结构层次和逻辑关系，并结合阅读材料外的有关生活、社会的常识，仔细推敲，合理判断。 4.词义猜测类 联系语境，利用上文提供的解释或说明猜测词义。一个单词在不同的语境中有不同的意思，只有在一定的语言环境中，才能确定出词汇或语句的意义。 5.观点态度类 回答这类问题应该从篇章的体裁着手。一般来说，在说明文中作者的态度是客观的（objective）或中立的（neutral）；而在议论文中作者的观点才会显得多种多样。常见的词以及态度的短语有：positive 肯定的 ；negative（否定的）；neutral（中立的）；approval（赞同的）；disapproval（不赞同的）；indifferent（冷淡的）；sarcastic（讽刺的）；critical（批评的）；optimistic（乐观的）；pessimistic（悲观的）；authoritative（有权威的）；objective（客观的）；subjective（主观 【学法导航】考生在复习备考中对于阅读理解题的失分往往有两大因素：1.知识性障碍：1