12.27生。阅读训练(写景)要点.doc

静学教育个性化辅导教案 学生年级 3年级 学生姓名 莫金诚 授课教师 欧阳老师 辅导学科 语文 教材版本 沪教版 授课时间 12月27日 课题名称 开放阅读训练（写景） 课时数 3课时 教学目标 养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法和技巧，实现阅读能力的突破； 引导学生独立思考问题，培养主动积极的探索精神，让学生在阅读中体会、发现和领悟 重点难点 养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法和技巧，实现阅读能力的突破； 引导学生独立思考问题，培养主动积极的探索精神，让学生在阅读中体会、发现和领悟 我的家乡在美丽的长江三角洲，那儿长满了桑树，我爱家乡的桑树。 春雨如丝，泡开了粉红的桃花，饮醉了嫩绿的垂柳，也惊醒了梦中的桑树。一片片桑叶长出来了，小小的，嫩黄嫩黄的，只要梢不注意，那些在微风中绍手的已经是长大了的叶子。顺着“沙沙沙”的声音走进屋子，你瞧，那一只只白胖胖的蚕儿在一片片桑叶上吃得正欢呢！ 桑叶长多了，渐渐地，树上就挂满桑葚(shèn)。我和小伙伴拾完麦子，常溜到桑树下，几个人使劲一摇树，“扑啦啦”，熟透了的桑葚撒满一地，一个个红得发紫。拣一个放进嘴里，细腻(nì)而柔软，那滋味就甭提了，甜得叫人心醉。没熟透的桑葚是不会掉下来的。有时，我们等急了，会爬上树去摘了吃。那桑葚又酸又甜，多吃几个，就觉得牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了，两眼也被酸得眯成一条线，只好无可奈何地望着满树红中透紫的桑葚了。 家乡的大伯大叔们爱用桑木扁担，他们常为自己有一两件桑木家具和农具而感到自豪。 1．作者从 、 和 三个方面写桑树。其中 和 是详写。 2．用“ ”画出两个拟人句。用“ ”画出文章的中心句。 3．“只好无可奈何地望着满树红中透紫的桑葚了。”这句话形象地刻画了“我们” 的心理。 4．作者主要抓住 和 来描述熟透了与未熟透的桑葚，请用自己的话简要叙述，熟透了的桑葚 ，未熟透的桑葚则 。 5．桑树的作用是：桑葚可以 ，桑木可以用来制作 和 。 6．从文中画横线的句子中找出两个错字改正过来，写在下面的括号里。 “只要梢不注意，那些在微风中绍手的已经是长大了的叶子。”( )( ) 竹，是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。青青翠竹，全身是宝，竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，自古至今，它和松、梅被人誉为“岁寒三友”，历来竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破硬土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑往冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每一个人，需要的不也是这种精神吗？ 1．根据文章内容填充。 竹子虽然 ，却与人们的生活 。翠竹全身 。 竹竿 ；竹皮可以 ；竹沥和竹茹 ；竹笋 。 竹子真不愧是 。 2．仔细阅读画线部分的句子，并圈出表示动作的词语，写下来。 3．把反问句改成陈述句。 “竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？” 4．你喜欢竹子吗？为什么？