一下语文《识字5》第一课时.docVIP

教学内容 识字5 教学课时 共课2时 第 1 课时 课 型 新授课 教学目标 1、学会本课生字，两条绿线中的字只识不写，掌握“了”这个多音字的两种读音，认识1个新偏旁。 2、学会观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。 3、诵读词语，了解夏季的特点，积累词语。 教学重点 认识生字，读准生字字音，读准词串中的轻声。能按笔顺正确地书写田字格中的生字。 教学难点 识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。 教学准备 课件 教 学 过 程 修注栏 一、谈话导入课题： 　　1．小朋友们，开学初，我们学习了一篇描写春天美景的识字课文，我们一起来回忆一下。 　　春妹妹刚用温柔的声音把大地万物唤醒，热情的夏姐姐跟着就来了。夏姐姐一来，周围的事物就悄悄地发生了变化。你们看！[出示图片] 2．夏姐姐一来，大自然都发生了哪些变化呢？[学生自由说] 3．夏姐姐把秘密都写在了我们今天要学的《识字5》里边，读读这首韵语小诗吧。[出示韵文]出示课题：识字 5（学生齐读两遍）。 【设计意图：做游戏是最能激发学生学习兴趣的事，因此让学生在玩中学他们很感兴趣。】 二、出示学习目标： 　　1．能按一定顺序观察图画，培养观察能力。 2．能读准生字词的读音，并能把认识的词语同图画上的相关事物联系起来。 3．学写本课“夏、雷”等生字。 4．初步了解夏天景物的特点和常见的水果，感受夏天景色的美好。 三、初读： 1．（出示课件）：请小朋友们看一看，想一想：这是什么季节？ 　　2．根据学生的回答，出示词语：夏天 　　3．提问：小朋友们，你们喜欢夏天吗？为什么？ 　　4．谁能用喜欢的语气来读一读。（指名读，小组读，齐读） 　　5．提问：说说夏天有什么特点？（热） 　　过渡：对呀！夏天不但很热，而且还多变，俗话说“夏天的天气就像小孩的脸。”说变就变，刚刚还是阳光灿烂，转眼间就刮起了大风。小朋友请看：课件出示 6．这些生字宝宝你能喊出它们的名字吗？开火车读。齐读。 7．你能选择自己读得最好的一行词语读给大家听听吗？ 指名拼读，师生共同正音。[相机] 8．全班齐读，小组分行读，读得最好的一组，老师把夏天最美的鲜花送给你们，奖励读最后一行。 9．去拼音指名分行领读，齐读。开火车读，齐读。 10．过渡：刚才，我们初读韵文时，你有没有发现什么秘密？（每一行分别介绍了什么？）[出示：全文] 第一行：介绍夏天的天气。 第二行：介绍夏天的水果。 第三行：介绍夏天的昆虫。 第四行：介绍夏天的花朵。 　四、精读： 1．俗话说：“夏天的天气就像小孩儿的脸，说变就变。”这不，刚刚还是阳光灿烂，转眼间—— [播放录像] 2．你看到了什么？（刮台风，下雷雨。） 相机出示：台风、雷雨 （1）风刮得大吗，你怎么知道的呀？（生：风很大，因为风快把树都吹倒了。） （出示课件）：小朋友请看，这风大不大？从什么地方可以看出风大？这样的风就叫“台风”。出示词语：“台风”，台风回吹倒树木，吹塌房屋，那么读台风这个词的时候，语气应该重一点还是轻一点？（要读出台风的大和猛。）（指名读，小组读，齐读） （2）除了刮大风，你还看到，听到了什么？ 　　台风又带来了一位好朋友，大家看：（出示课件）出示词语：“雷雨”。（雷雨会边打雷还伴有闪电，下雷雨的时候，小朋友千万不要在大树底下避雨，会遭到雷击。这种雨一般来的快，去的也快，雷雨过后，天气晴朗，太阳一出来，天空中还会出现一座彩桥。）那么读“雷雨”这个词语，该用什么样的语气？（指导朗读） 　　（3）想象刚才的情景，读好这三个词语。（指名读）（点评：你要让我感觉到风在猛烈地吹，斗大的雨点倾盆落下。这回我感觉到了，雷声轰鸣，狂风大作，雨噼里啪啦地下着呢！）你领大家一起读！ （4）齐读，男女生分读。 　3．小朋友别害怕，这是夏姐姐难得发脾气，不一会儿天就放晴的。过渡：夏天是多变的，夏天还是个不错的季节，多变的夏天也有许多好吃的水果呢？ 你瞧，这一家子正在吃瓜果消暑呢！看看图上有些什么水果呢？ [显示：课文插图]（生：有桃子，梅子和西瓜。）[显示：水果词语] 4．（出示课件）：这些是什么？这些水果你尝过吗？随着学生的回答，相机出示：桃子、梅子、西瓜 5．提问：有这么多好吃的水果，那么我们应该用什么样的语气来读呢？（指名读，小组读，齐读） 　　喜欢吃“桃子”的小朋友站起来读一读。 　　喜欢吃“梅子”的小朋友站起来读一读。 　　喜欢吃“桃西瓜”的小朋友站起来读一读。 6．过渡：刚才，小朋友们有的吃桃子，有的吃梅子，吃得多开心啊！ 　　（出示课件）：选择合适的词语填在括号里。 　　又大又圆 又红又甜 又红又酸 　　（ ）的桃子 　　（ ）的西瓜 　　（ ）的梅子 　　7． 桃子和西瓜都是汁水又多又甜，梅子虽然有点酸，但是和其他两样水果