一口语文教案.docVIP

晋江市特殊教育学校电子教案 （教案统一用仿宋体，四号字） 任课教师 蔡喜萍 任课班级 一年口语 任课时间： 2012-2013 学年度 春 季 单元题目：大海 教材分析：本单元以“大海”为主题，编排了《我家住在大海边》《海水》两篇主题课文和“语文天地”。《我家住在大海边》描绘了海边渔村的美丽景色和“老爷爷讲故事”的情景，意境优美，情景交融；《海水》在“我”与海水的一问一答充满了儿童的好奇，富于丰富的想象。 学情分析： 单元目标： 1、感受大海的美丽景色，了解大海的相关知识，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。 2、认识生字28个，学写生字11个，学习新笔画“提”、“横折钩”、“撇折”。 3、熟练掌握听读识字的方法，并且运用这种方法进行自主识字。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵《我家住在大海边》、《海水》。 5、通过认识偏旁单人旁、三点水旁，初步感受汉字表意的特点。 教学课题 我家住在大海边 教学课时 两课时 教学目标 认识12个生字，会写“打、他”等6个生字和一个笔画。 会用“有……有……还有……”的句式说话。 能用口语或手语正确朗读课文。 4. 学生初步了解大海的美丽富饶，激发学生热爱大自然，热爱祖国的感情。 教学重点 识字、写字，朗读课文 教学难点 理解“月亮湾”“他的故事讲不完”的意思 教具准备 挂图，课件 教学方法 或手段 启发引导 教学过程 第一课时 单元导入，整体感知课文 出示大海挂图及图片 初步感知大海的壮观与美丽 初读课文，认识生字、词 1、出示课题(板书)，齐读课题，认识“住、边”两个字。 2、随文识字。 （1） 初读课文圈出生字。 （2）想办法认识这些字。 （3）同桌互相合作认识生字。 （4）比比谁认识的最快，谁来教教老师 （5）随机扩词、说话练习。 3、引导齐读课文。 三、读中感悟，进一步理解课文 1、大海边有些什么？学生们自读课文，看看谁能回答。 2、学生用笔画出月亮的样子。 3、齐读课文，跟着老师一起打手语。 4、分组朗读课文，比比哪一组好。 5、学生自由读课文。 四、教学测评 1、学了课文，你觉得大海什么样子？ 2、填空。 丁丁家住在（ ）。 在海边有个（ ）。 月亮湾里有（ ）。 打鱼船上有（ ）。 五、作业 1、 拼读课后生字词。 2、朗读课文5遍。 第二课时 教学目标： 会认、会写本课生字表的生字。 2、养成良好的观察、书写习惯。 3、学习比笔画：“提”及“扌”、“亻”。 教学重难点：教学目标1、3。 教学过程： 一、整体回顾 1、说说大海里还有什么？ 2、朗读课文。 3、指导背诵课文。 二、巩固复习生字 游戏识字。（开火车、小组比赛） 三、记忆书写生字 1、写字 （1）演示字的笔顺。 （2）观察字在田字格的位置。 2、学生练习写字。 四、教学效果测评 1、扩词。 打（ ）鱼（ ） 位（ ）住（ ） 2、说话。 我家住在 。 住在 。 五、作业： 1、书写5个生字词。 2、背诵课文。 备注： （分层教学） A类学生在老师的引导下主动扩词，并进行说话练习。B类说话方面不需太强调，能扩词即可。 教学反思 识字教学上主要采用拼读识字的方法，重点引导学生怎样拼读识字。由于学生在层次上及自身基础上的差异，因而在这个环节上为了顾全大局，速度放慢，比较仔细地引导学生怎样拼读识字。由于过于侧重教师的主导作用，有些忽视了学生的主体作用，可以适当再放开些，引导较好的学生先学会拼读识字的方法，较弱的学生可以课后再加以辅导，不要在课堂上浪费很多时间讲解方法，而且方法不是一时可以学会的，需要多次的巩固训练，这样可以提高课堂的有效率，也不至于陷入枯燥的一直重复拼读。 教学课题 海水 教学课时 2课时 教学目标 1、培养学生的识字能力。 2、培养学生的相象力、口语表达能力，练习编儿歌。（A类） 3、能正确、流利、有感情地用口语或手语朗读并背诵课文。 4、培养学生热爱海洋的情感。 教学重点 1、培养学生的识字能力。 2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3、培养学生热爱海洋的情感。 教学难点 能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 教具准备 视频，课件 教学方法 或手段 讲授、直观形象、启发 教学过程 第一课时 激趣导入 观看视频，感受海水的壮观。