一年级56单元教案.docVIP

第五单元单元备课 单元教材分析：本单元安排了《大海睡了》《冰花》《北风和小鱼》三篇课文。这三篇课文都配有彩色插图，再现了课文的主要内容，帮助学生加深对课文的理解，同时培养学生们的观察能力和形象思维能力。 单元教学目标： 认识二类字，正确书写一类字，理解生词， 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，培养学生热爱大自然的思想感情，懂得文章中蕴涵的道理。 4、借助图画，引导学生展开想象，帮助学生理解课文内容和生词。 单元重难点： 正确、美观地书写生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 单元课时分配： 大海睡了 2课时 冰花 2课时 北风和小鱼 2课时 练习5 3课时 9 大海睡了 一教学目标 知识与能力 1、正确流利地朗读课文。 2、学会本课5个生字，两天绿线内的字只识不写。 3、利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会诗的静寂。 过程与方法：复习巩固拼音，学会有感情朗读课文，感悟文章的美。 情感、态度与价值观：通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想像，培养热爱大自然的思想感情。 二 教学重难点及教学突破 重点：1、正确流利地朗读课文，学会本课5个生字。 2、利用多媒体课件感悟课文。 难点：1、激发学生想象走入诗的意境，体会诗的静寂。 2、学会有感情朗读。 教学突破：采用“悟读组合式”的方法组织教学。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生们在自主学习的基础上合作、交流，完成本课学习的目标。 三、教学准备 教师准备：多媒体课件，教学挂图。 学生准备：课前预习课文。 四、教学过程 第一课时 重点：正确流利地朗读课文。学会本课5个生字， 共　案 个　案 环节 老师活动 学生活动 激趣导 入 1、猜谜：今天老师给大家带来了一个谜语，你们猜猜是什么？（胸怀真宽大，江河容得下。潮涨幕就落，风起掀浪花。） 2、板书“大海”，请学生认读“海” 3、你们见过大海吗？能说一说你见过的大海是怎样的吗？ 学生思考 学生交流发言 尝试探 究 1、教师配音读课文。 2、喜欢这首小诗吗？自由读读，注意读准字音，又不认识的字可以看看拼音，也可以问问老师和小伙伴。 3、反馈生字词的学习情况。 4、学生共同讨论。学生自由说如何记忆字形。 学生自主学习，交流如何记忆字形。 交流讨论 引导点拨 1、出示挂图，指导学生观察图画。 2、出示： （ ）的夜空 （ ）的月儿 （ ）的星星 （ ）的大海 3、看图说话 4、多么静寂的夜呀，大海睡熟了，哪位小朋友再来读一读这首诗？我们一起静静地欣赏欣赏。 5、再读课文，要求把课文读流利； 6、师生交流课文朗读课文。 1学生观察挂图，思考填空 2 看图说话，注意把话说完整、通顺。 3、学生再读课文。 检测训练 写反义词：里——（ ）笑——（ ） 第二课时 重点、难点：激发学生想象走入诗的意境，体会诗的静寂。 共　案 个　案 环节 老师活动 学生活动 激趣导 入 1、小朋友，白天的大海可热闹了，你们想不想到大海边去看一看？好的，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。 2、你看到了什么、听到了什么？ 3、教师范读。 学生交流 尝试探 究 1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（安静） 2、指导朗读第一句。 （1）学生自由练读 （2）指名读，老师评价。（字音、感情）3、指导朗读第二句上两行。 1）读一读这两句话，想想大海像是谁？（一位妈妈） 2)指名读老师评价。 （3）齐读。 4、指导朗读第二句下两行。 (1)师：轻轻的潮声，就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。多么安宁，多么温柔阿！ (2)师：你来读读这两行诗。 6、表演背诗。 学生自由练读，思考。 齐读课文。 学生感悟后读诗。明月和星星依偎在大海身边，大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了，自己也发出了轻轻的鼾声。 交流讨论 引导点拨 1. 夜晚的大海多么宁静啊！第二天清晨，大海醒来了。休息了一晚的海风，海浪会做些什么呢？静静地看（出示清晨海浪图。） 2. 我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。 出示：风儿闹了，浪儿笑了，清晨，大海醒来了。 学生思考交流，看图说话。 检测训练 请你们仿照着课文的样子帮老师把小诗写下去。醒来后的大海还会做些什么呢？ 思考。 五、本课总结：《大海睡了》是一首描写大海的温柔和可爱的儿童诗。本课的重点是朗读、背诵。在朗读过程中，我们要通过想象，感悟