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一年级下册《收玉米》教学设计
收玉米
教学目标：
1.知识与技能：会计算两位数不退位减法。掌握竖式的书写格式和计算方法，提高计算能力。
2.过程与方法：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
3.情感态度与价值观：进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。
教学重点：两位数减两位数的计算方法。
教学难点：掌握竖式的书写格式和计算方法。
教学过程：
一、创设情境，引入课题
师：秋天到了，地里的玉米熟了，笑笑比淘气真是爱劳动的好孩
子，他们正帮爷爷收玉米呢，我们一起去看看。
二、动手操作，探索解决问题
1、教师出示收玉米挂图。
观察这幅图，你发现了什么数学信息？笑笑收了42个玉米。
淘气收了玉米。
2、你能根据这些数学信息提出什么数学问题呢？小组讨论
学生可能提出：
（1）笑笑和淘气一共收了多少个玉米？
（2）笑笑和淘气少收多少个玉米？
（3）淘气比笑笑多收了多少个玉米？
（教师板书学生提出的部分数学问题）
三、解决问题：笑笑和淘气少收多少个玉米？
淘气比笑笑多收了多少个玉米？
1.师：现在还剩下这两个问题，实际上它们的一样的，求两
数相差多少用什么方法计算？你能列式吗？
（57-42=？）
师：你们会计算这个算式的得数吗？（等于15 ）
师：现在我们全班一起来摆小棒验证计算得对吗？
摆小棒，先拿出5个十捆是50，加7根是57，从57里拿走42
根，可以怎么拿？（让学生试着说）
师：除了摆小棒，你们还有其他方法计算这个算式吗？
（在四人小组里交流自己的算法。）学生汇报算法。
2.你们能用竖式计算这个算式吗？试一试。
学生独立完成，指明板演，并介绍减法的竖式过程。
指名板演，填一填
十 个 十 个
位 位 位位五、课堂小结今天这节课，你们觉得开心吗？哪些地方你们学得很愉快？你们都学会了什么？板书设计
57－42￣= 15 （个）
2.淘气比笑笑多收了多少个玉米？
57－42=15（个）
课后回忆
课后回忆
课后回忆
课后回忆
课后回忆
课后回忆
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