一年级下册美术教案31.docVIP

版一年级下册美术教学设计 人美版一年级下册美术教学设计欣赏封内作品： 冬日戏婴图》 《冬日戏婴图 欣赏封内作品： 冬日戏婴图》 《 「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋 末的汴梁人，靖康之难后，跟随 宋室，迁居钱塘。详细 生卒 年已经不可考，大致的活动时间为十一世纪 末至十二世纪 中 期。他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。擅 长画佛像及人物，其中尤以童婴题 材最为人所赞赏。画画的 人最知道人物是最难画，苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所喜 爱的原因就在于苏汉臣的人物非常唯妙唯肖，连最难画的小 孩童粉嫩透红 的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞叹不已， 难怪故宫 每次外展，不论到哪里都带着冬日戏婴图展出，实 在不愧是馆藏精品。 画中毛绒绒可爱的小猫 ，正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小猫 亦跳跃于其间！庭院里，梅花、山茶正开得缤纷，姐姐拿 着漂亮的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，似乎正在比赛 看 谁 的 东 西能吸引小 猫 的注意。这下可让小 猫 伤透脑筋 了，真不知该选谁才好？而全画铺陈，无论山石皴法，婴儿 口、眼、与手皆表现 的活灵活现 ，让驻足画前的您，刹 那间， 彷 佛 听 见 自己往日童婴 时 期嬉戏的欢愉喜 悦 。本画虽无款 印，然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近；无论山 石皴法，婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大 小二者亦复相若。种种的风格表现 ， 应可认为是出自于同一 1 位画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅卓越出色的作品，今载 于故宫 书画录第三册 。 第一课《画自己》 第一课《画自己》学习领域： （造型·表现） 课业类型：绘画 教材分析： 本节课是新学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画，可 能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入非常重要，首先要 激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于 一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的 指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。 这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手 进行教学的，旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点； 通过镜子观察自己的相貌特征；通过交流和表演进一步感受 人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手 法；通过自我表现体会成功的乐趣。 教学目标： 显性目标：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基 本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物 的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。 隐性目标：通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审 2 美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作 品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能 力。 教学重点与难点： 本课的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主 要特点并进行 表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。 教学评价： 1，是否对自画像感兴趣？能否表现出自己的形象特点和表 情？ 2，能否通过镜子观察并说出自己的脸部特征，能比较别人 脸部的不同之处。 3，作品的构图是否基本合理？表现是否肯定、自信和流畅， 较少或没有反复涂 改的现象？ 4，能否参与同学间的相互观察和交流，倾听别人对自己相 貌特征的描述？是否能向别人介绍自己的画，并发表对别人 作品的看法。 教学具准备：教师：大画纸、课件。 学生：小镜子、彩 色水笔、油画棒。 课时安排： 一课时 3 教学过程： 一、游戏导入 游戏“猜猜我是谁？” 课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教 室。 请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？ （身材、 个头、衣服……） 儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极 性。 二、发表质疑 1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他 们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色……） 2，继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的 特点。 （大小、形态、位置……） 3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特 点。 （长短、大小、肥瘦、形态……） 4，比较脸型。 （胖、瘦、长、短、方、圆……） 5，请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最 明显？为什么？ 运用发现法， 引导学生通过自己的眼、 脑去发现物象的特征。 突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。 让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与 深度发展的规律。 4 三、深入探究 1，看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。 （发型、五官、 脸型……） 2，说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。 （喜、怒、 哀、乐时的五官变化） 3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表 情。 通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情 的无穷变化。 四、感受实践 1，讲解演示作