一年级下册语文备课计划.docVIP

一 年 级 下 学 期 语 文 教 学 计 划 一、学生情况分析 本班共有学生51人，其中男生25人 ，女生26人。上学期考试有47人达标，四人未及格。从语文学习情况看，所有的学生都对学习充满热情！大部分学生听讲认真，善于思考，乐于发言，爱好写作。其中有一部分学生能坚持课外阅读，识字量较大，知识面较广。有少数学生学习习惯尚待改进，如朗读声音太小，自制力不足上课开小差，做作业依赖父母，不爱独立思考等，在本期都将重点关注这些学生。本期将在以下几方面开展教学：一、进一步细化课堂常规。如课前准备和课堂答问的有关问题。二、进一步养成良好的听说读写的习惯，重点纠正写字姿势。三、建立学习小组，在适当的综合活动中尝试小组合作。四、多开展综合活动，在活动中学语文，用语文。五、静心备课，提高课堂教与学的效率，讲练结合，争取在课堂上消化好该掌握的知识。 二、指导思想、 以新课程改革的重要思想为指针，继续深入学习、贯彻新课程标准的教学理念，努力构建符合新课程标准的低年级语文课堂教学模式。坚持以教师观念的转变，促教学方式的变革，将培养学生学习语文的兴趣作为语文教学的一个基本目标，贯彻始终。关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。 三、教学目标 (一）认识550个常用汉字，会写250个汉字。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（说明：朗读在低年级的阅读教学中占有特殊地位，要引导学生边读边想像画面，这是培养语感的重要途径。当然，在朗读中还应适当抓一点对重点词语的理解。） 初步学习默读，逐渐养成默读的习惯。 重视和加强语言的积累，在生活中学语文。教学重点会写250个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。?认识550个常用字，认清字型，会口头组词。?进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。?、教学难点?提高识字能力，养成良好的写字习惯。?能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。 二、教材特点 (一）围绕专题组织教材内容，充分体现整合 课程标准指出：“教材内容的安排应避免繁琐化，简化头绪，突出重点，加强整合。”人教版教材充分体现课程标准的精神。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。 如，第一单元，以多彩的春天为主题，识字1是关于春天的成语和四字词语，四篇课文中，既有春天的景，又有春天的人，春天的事。学习过程中，学生找春天，画春天。语文园地中，讲春天，唱春天。围绕一个主题，开展丰富多彩的学习活动，并在此过程中，综合提高学生的听说读写、动手实践能力和观察能力。 又如，第二单元，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，安排读读背背反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；口语交际安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。 第三单元，专题是保护环境，先用对子的形式展现出一幅山清水秀、鸟语花香的美好画面，之后是几篇不同角度讲述环保主题的故事和童话，语文园地中的读读背背要求学生背“小鸟，小鸟”；口语交际的话题是“我们身边的垃圾”。 之后的几个单元也都是如此，围绕一个专题把各项教材内容组合成一个整体。这样安排，体现了《课程标准》避免繁琐、加强整合的思想，便于开展语文实践活动，提高学生的综合语文能力。 （二）安排独立的识字课，内容丰富、形式多样 （三）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活 （四）大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本” 本册教材在呈现方式上有很大的创新和突破，主要体现在以下几个方面。 1．编写角度由关注教师的教，转向既方便教师的教，又方便学生的学。 不论是单元前的导语，还是课文后的练习，或是语文园地，不是以叙述的方式或题目的形式呈现，而是以学习伙伴的口吻叙述的，非常亲切、自然。使学生感到不是再被布置这个作业，或是安排那个思考题，而是在潜移默化中养成良好的阅读习惯：读书的时候要思考问题，读书以后和他人交流感受，提出自己不懂的问题，并运用阅读所得亲身实践，等等。这样安排，使教材真正成了学生的学本。 2．注重引导发现，鼓励探究学习。 在语文园地里设“我的发现”栏目，不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西。引导学生自主发现学习方法，并掌握学习方法。 3．给学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。 教材尽可能多地为学生提供了展示的机会，