一年级下册数学复习与命题建议.docVIP

查缺补漏 回顾梳理 综合提升 ——一年级下册数学总复习与命题建议 阳光小学 宁美红 尊敬的各位领导、老师上午好： （最低分的问题）今天大家坐在这里一起交流，就预示着期末考试要来临了。在我们学校每学期期中考试的时候，都会根据学生的学习程度分A、B、C三种试卷，对学生进行分层测试。这学期我班有17位同学考的C卷，最低分89分，失分31分，其中12分丢在了简便计算上，我们看一下他的简算： 为什么凑整、怎样凑整？他不清楚，说明他对减法、乘法的意义不理解。对低年级运算意义的理解，直接影响着四年级运算律的学习。 （最高分的遗憾）我们再来看一下C卷最高分的唯一错误在哪？ 其实他能把这道题想清楚列对算式，足可以说明他当时应该头脑清醒，思路清晰。遗憾的是在最后计算280÷4时出现了问题。大家可能要责备他粗心，也许除了粗心，还存在学习习惯问题。 最后看一位四年级学生的家庭作业： 什么原因？缺乏位置值思想。我之所以举上面这三个例子就是想告诉大家：越是最朴素的、最基础的知识往往是数学中最核心的内容。小学数学是整个数学中最基础的、低年级数学又是小学数学中最基础的，所以低年级的教学在小学阶段是最重要的。知识本身固然重要，但最重要的还是教低年级的大家。因为学生扎实的基础知识，良好的学习习惯，优秀的思维品质，都是您辛苦培育的结果。 下面进入正题，谈一下我对一年级下册总复习与命题的认识与思考。我打算从以下四个方面和大家进行交流：一、我的调查（学生当前存在的普遍问题） 二、我的思考（出现这些问题的原因及对策） 三、我的设想 （怎样进行复习）四、我的建议（怎样命题） 一、我的调查 首先来看一下一年级下册有哪些内容： 共八个单元，第三单元和第七单元属于空间与几何领域，第八单元属于统计与概率领域，其余五个单元都是数与代数领域的内容；另外，全书共95页，其中有52页的内容在研究100以内数的认识及加减法，占全书内容的54.7%。我认为复习的主要目的是为了查缺补漏。那么新知识学完后，学生究竟还存在哪些问题呢？因此，我到一年级做了一下调查，调查结果如下： 第一单元：100以内数的认识。 1.既分不清数的前后顺序，又混淆基数与序数。例如：65前面的三个数是（），65后面的第三个数是（）。 2.不能用多得多、少一些等词语来描述两个数的相对大小。 第二单元：认识钟表。 认整时没困难、认识大约几时有困难，半时会认但不会在钟面上画分针、时针的位置。 第三单元：方位与图形 方向：学生对于面朝东方，前后左右四个方位这种题分的较清。但是换个方向站立，再问就不是很清楚了。 图形：对于平行四边形和斜着放的长方形有些分不清；复杂组合图形的个数就数不清楚。 第四单元：100以内数的加减法（一） 不会估数，一看到估数的题就数，估计能力差。 第五单元：人民币的认识 会认不同面值人民币，但是人民币的单位换算有困难，特别是元与分的关系搞不清。 第六单元：100以内数的加减法（二） 100以内的进退位加减法计算出错率高；文字题“62比我多8，我是多少？” 和“小红的身高75cm，小红比小明高8cm，小明有多高？”这种解决起来有困难。 第七单元：厘米、米的认识 不能估测一个物体的长度。 二、我的思考 第一单元：下面我们一起来思考一下这些问题出现的原因是什么？首先我们来看一段视频（可截两处，时间也要控制好几分钟合适？）。这样处理学生还能分不清这些数的顺序，搞不懂它们的之间的大小关系、发现不了内在的规律吗？要想让对100以内的数的认识有质的飞跃，我想大家在复习的这段时间里可以多用用我们的百数表或数轴。有兴趣的老师可以在土豆网上看一下《百数表》完整的视频资料。相信看后我们会更加明白：英国著名教育家威廉?亚瑟?瓦尔德说过的：“平庸的老师只是叙述，良好的老师讲解，优秀的老师示范，伟大的老师启发。”这句话的含义。 第二单元：人本心理学代表人物罗杰斯认为：熟悉的未必熟知？有些东西正因为太熟悉所以未必了解。如图： 这就是钟表的两个“表盘”，一个显示的是“时”，另一个显示的是“分钟”，真正的钟表就是由这两个表盘“组合”而成的，其中分钟的表盘在小时的表盘上面。也就是说，一个钟面上有两套不同的刻度，但是却使用了同一个“位置”来确定。我不知道大家在教学生认识钟表的时候，是怎样处理的。反正我觉得两个表盘太复杂，并没有让学生带真表到学校来学习的，而是给学生每人发了一张只显示“时”的表盘，让学生回家加上数字、分针、时针，并用硬纸加固。这样做有利也有弊，好处是降低了学生认表的难度，坏处就是学生会把注意力集中在“数”、“刻度”、“指针”这些关键要素上，而忽略指针的运动这一关键要素。也就出现了学生画半时时，几时半就让时针就指着几，而不是两个数字中间的现象。如果是因为这个原因，建议大家在复