一年级数学上册第六单元导学案.docVIP

学校 河口一小 年级 一年级 上课时间 主备人 周美娥 参备人 审核人 科目 数学 课题 11——20数的认识 课时—总课时 2-5 学习目标 1. 能正确数和读出数量在11-20之间的物体个数。 2. 通过摆一摆，认识“一”和“十”，知道11-20各数是由一个十和几个一组成的 。 3. 了解20以内数的顺序。 4. 培养学生认真数数、读数的良好习惯。 重难点 11-20各数的读、组成、顺序和大小比较。 课型 新授 教学准备 多媒体课件、小棒、习题卡 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 1、导（导课题、目标） 一、激趣定标1、拍手数数：从1数到10。 2、导入新课：刚才同学们的数数得真好，那你们知道10的后面是什么吗？你们可以继续往下数吗？（生数数）师点评，引出新课，板书课题。 3、出示学习目标，师带读。 1）能正确数和读出数量在11-20之间的物体个数。 2）通过摆一摆，认识“一”和“十”，知道11-20各数是由一个十和几个一组成的。（3）了解20以内数的顺序。 2、学（出示预学案，学生自学或合作学习） 1. 学习活动一：正确数和读出数量在11-20之间的物体个数（1）课件出示：数量不同的物体（个数都在11—20之间），学生先自由数一数，再小组内数一数，最后全班展示数。（2）学生齐读11-20各数。（3）投影出示11-20各数的读法，引导学生了解读数的书写方法。2.? 学习活动二：认识“一”和“十”，了解11—20各数的组成（1）课件演示“10个一合成一个十”的过程，学生用小棒操作练习“10个一合成一个十”，并把它绑成一捆。板书：10个一是1个十（2）用小棒摆一摆11—20各数，想一想，怎样摆又快又对。（3）课件演示，引导学生直观感知15和20的组成板书：1个十和5个一组成15??? 2个十组成20 3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示） 0读到20，再从20读到0 引导发现：从0数起，越往右看数字越＿？后面一个数总是比前一个数 4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点） 5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标） 二、猜一猜 　（1）我是由1个“十”和6个“一”组成的（ 　　）。 （2）我是由2个“十”组成的（　　 ）。 （3）我在11和13的中间（ 　　）。 （4）我比14多1的（ 　　）。 （5）我比18少1的（　　 ）。 （6）我和我的朋友是19的邻居 课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结） 谁来说说这节课我们学习了什么？ 你学会了哪些知识？ 3、还有什么问题？ 板书设计： 11-20各数的认识?????????????????? 10个一组成1个十????????????????? 1个十和5个一组成15?????????????????? 2个十组成20 课堂小结 学校 河口一小 班级 一年级（ ）班 上课时间 主备人 吴良平 参备人 王成林 周美娥 审核人 江小红 科目 数学 课题 十加几、十几加几及相应减法 课时 3-5 学习 目标 1、使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。 2、使学生知道加、减法中各部分的名称。 3、培养学生的估算意识和能力以及数感。 重难点 重点 使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法； 难点 掌握各部分名称。 课前 预习 预习课本78页，把做一做完成。 课型 新授 教学准备 课件 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 1、导 1.看图列出两道加法算式和两道减法算式。 （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） 2.数的组成。教师提问，学生口答。 （1）15是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 （2）1个十和9个一组成的数是（ ）。 （3）10和4组成的数是（ ）。 教师小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。 2、学 （1）教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。 （2）教师提问：一共有多少根小棒怎样列式？。 （3）教师提问：谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式？ 引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。 （4）指导学生看图列出两道减法算式。 引导学生回答： （5）教师小结。 今天我们学的是10加几和十几减几，我们知道了可以根据11－20各数的组成进行计算，10加几得十几，十几减几10，十几减10得几。 3、展 （1）教师拿出计数器，先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。 教师提问：你是怎样想的？ 教师说明加法算式各部分名