一年级数学下册第六单元信息窗3备课.docVIP

教研联合体 （数学）备课 备课教师 备课单位 课 题 100以内数的加减法（二）信息窗3 —— 两位数加两位数（进位加） 课型 新授 审核人 年级 一年级 编号 导学目标： 1、通过信息窗提供的信息让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握两位数加两位数（进位加）的计算方法。 2、通过小组交流、合作，体验两位数加两位数（进位加）的计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流的能力。 3、让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学源于生活，充分体验解决数学问题的成功喜悦，增强对数学学习的信心和兴趣。 教材分析 ： 《100以内数的加减法（二）》中的信息窗3 —— 《参观水族馆》所教内容是两位数加两位数（进位加），是在学生了口算两位数加减一位数、整十数的基础上进行教学的。既是学习笔算的开始，又是以后学习万以内数加减计算的基础。笔算是本课的重点，理解进位的道理和进位的方法是本课的难点。 预习感知： 同学们，你们去过青岛水族馆吗？青岛水族馆是中国历史最悠久的水族馆，有各种海洋生物200余种，动植物标本900多种。今天咱们就一起走进水族馆，欣赏一下那儿各式的鱼群。（大屏幕展示P54页信息窗3）。在这幅图上给了我们哪些信息？我们可以提出什么数学问题？（教师收集学生们提出的问题） 学习指导 师：刚才有的同学提出左边的鱼缸一共有多少条鱼？那么我们怎么就能知道呢？ 生：把14和28加起来。 师：对，把14和28加起来。下面请小组讨论一下怎样计算？（生说不同方法） 生：⑴ 14+30 44，44-2 42。 ⑵ 10+20 30，4+8 12，30+12 42。 ⑶ 用小棒摆一摆。 ⑷ 用竖式计算。 师：不错，我们还可以用前面学过的竖式计算。 （板书： 1 4 + 2 8 4加8等于12，我们没有见过这种情况，怎么办呢？（生讨论） 师：这就是我们今天要学习的两位数加两位数的进位加法。我们在加的时候，从个位加起，个位满十就向十位进一。4加8等于12，就要向十位进1，我们可以在个位前面用小1表示。（在十位上板书小1）十位上1加2再加上进上的1得4。（在十位上板书4） 1 4 + 21 8 4 2 师：同学们看见老师是从什么位上开始加的？ 生：从个位。 师：个位满十以后又怎么办的？ 生：个位满十以后向十位进一。 师：同学们观察的很仔细，听的也很认真。那么，同学们更喜欢哪种计算方法呢？现在我们用刚刚学习的方法计算一下右边鱼缸有多少条鱼？（生在本子上练习，一同学到黑板前板演。师强调相同数位要对齐并巡视指导） 师：还能不能提出其他问题并解决？（复习两位数减两位数不退位减法） 生：左边鱼缸黄色的鱼比红色的多几条？ 右边鱼缸蓝色的鱼比黄色的多几条？ 28-14 14（条） 27-23 4（条） 28 27 - 14 - 23 14 4 师：我们能不能自己解决一些问题呢？P56页自主练习1、2题。 师：这节课同学们有那些收获？你学会了什么？（小组交流） 小结：1、这节课我们学会了什么？方法是：两位数加两位数进位加法从个位加起，个位满十向十位进一。（提示同学们自己说） 2、同学们的表现情况。 3、每人发现一个生活中的数学问题。 ★达标测验 1、基础知识大擂台 （1）笔算加法，要把相同数位（ ），个位满十，向十位进（ ）。 （2）一个加数是23，另一个加数是39，和是（ ）。 2、用竖式计算下面各题，并比一比。 35 + 27 45 + 29 16 + 34 23 + 58 材料补充： 多媒体展示青岛水族馆相关信息. 个性化修改补充 教后感： 对本教案的评价：