一年级语文下册《蘑菇该奖给谁》.docVIP

一年级语文下册《蘑菇该奖给谁》 第一课时教学设计 大丰万盈中心小学课题组 李慧 【教材简解】　　 《蘑菇该奖给谁》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第6课。这是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，它告诉学生要有勇气，敢于和强手竞争，虽败犹荣。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。 【目标 　　知识目标：本课个生字，理解由生字组成的词语。 　　能力目标：初读课文，做到正确、流利、通顺。理解课文内容。 　　德育目标：初步懂得敢于和强手竞争，才。 课文正确、流利、通顺理解课文内容。【设计思路】 用故事引入，激发孩子的学习兴趣。首先让学生初读课文，读准字词的发音；再引导孩子感“敢于和高手比才”道理最后充分发挥教材的优势，让学生自己去发现文字之间的联系，创设情境，激趣导入猜谜语导入1）、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？师出谜揭题： 小伞一把把，长在大树下，下雨不能打，做菜顶呱呱。 （2）、生答，师出示蘑菇卡片，请生读卡片背后的词语：mó u?? ??? ??????????????????????????????????????????蘑 菇 2、师讲故事小朋友们，你们喜欢吃蘑菇吗？今天老师给你们带来两个朋友，一个是小白兔，一个是小黑兔（相机将卡片贴在黑板上），它们俩呀，可喜欢吃蘑菇啦！一大清早，兔妈妈（相机将卡片贴在黑板上）就要出门采蘑菇了，临走时，嘱咐两个孩子要好好练习跑步，谁跑得最出色，就将最大的蘑菇奖给谁。这个最大的蘑菇到底会奖给谁呢？这就是我们今天要学习的故事。（板课题，并齐读两遍） 【设计意图】猜谜语和讲故事都是低年级学生乐于接受的教学方式，通过创设这些情境，激发学生的学习乐趣，产生强烈的求知欲，为新课的学习作好了铺垫。 二初读课文，读通读顺1、看动画故事。2、过：小朋友想不想自己读读这个故事？（学生借助注音自由大声地朗读课文）读完的给课文标上号。3、认读生字词。（课件出示生词： 练习提参加乌龟冠军比临走嘱咐奖品过 得意地说敢）　　（1）借助拼音自由拼一拼。 　　（2）谁来当小老师带读？ （3）自由读生词，把认为难读的生词多读几遍。（4）把生字宝宝的小帽子去掉还认识吗？（去掉拼音开火车读）过：春天来了，兔妈妈去森林里采了一大篮子蘑菇，说要送给认真的小朋友，你们想要吗？不过，每个蘑菇后边都有一个，你得认对。（生采蘑菇游戏，放采蘑菇的轻音乐）（5）生词朋友读得真准，如果把们带入到课文当中去，你们还读得准吗？（请小朋友把生词带入课文中，大声读课文，把课文读准。）（6）兔妈妈说了，她还准备了一些小蘑菇准备奖给读书最通顺的朋友，我们赶紧再练一遍吧。（生再自由读文） 三分读文，感知大意 　　1指名分小节读课文，师适时指导。 　　如：第一节课文生词较多，比较难读，可采取师范度，生和老师比赛的形式进行。 如：第5--7节课文，是说话人在后边的三句对话，师需指导，为了让听的人知道是谁说的话，必须在每句话说完后停顿稍长一点。　　2再读课文：要求不仅把课文读准确，还要通顺、流利，认为难读的段可多读几遍。 　　3　　（初读----读生字词----再读，读准确——指名读-——再读，不仅读准确，还要通顺流利——再读　　四学习生字，指导书写 　　1出示带新偏旁的两个生字：参军 　　（1） 师教两个新偏旁：私字头和秃宝盖 　　（2）生自学两个生字的笔顺。 　　（3） 交流：这两个字你想提醒别人注意什么？师相机范写。 　　（4） 学生描红，师巡视指导。 　　（5） 学生自学生字：品和乌，交流，书写 　　（6） 放轻音乐，生完成《习字册》，师巡视指导。 5