17生命的壮歌(一、二课时)要点.pptVIP

拓展延伸 美丽的羚羊 寻找 凝望 “生命桥” 有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。几分钟以后，羚羊群分成了两类：老羚羊为一类，年轻羚羊为一群。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高底要低一些。 自主学习（二） 学习《生命桥》 学路建议： 1、自由读读《“生命桥”》的故事，把故事读通顺、读正确之后，试着用自己的话简单说说故事的大意。 2、 默读故事，画出故事中最令你感动的句子。为什么能打动你的心？ 群学 组长带领组员理解句子： “紧接着，一队队羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，……那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。” ①课文为什么把弧线比作生命桥？ ②为什么要说以老羚羊的生命作桥墩？羚羊的神圣还体现在哪里？理解“秩序井然”。 ?抓住老羚羊和年轻羚羊的动作画出简笔画。 当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。 １、从这段话中，你看出了什么？ ２、老羚羊叫了一声，它可能在说什么？ 单击羚羊，显示动画 生命的壮歌 苏教版语文 感动瞬间 第一课时 1、会读会写9个一类生字，会认8二类生字。能联系上下文或借助工具书理解“肆虐 束手待毙 肝胆俱裂 不由自主 眼花缭乱 目瞪口呆 惋惜”等词语。 2、能读通读顺课文,了解课文大意。 自主学习（一） 1、一读课文，借助生字表把字音读准确，圈出生字所组的词。(4分钟) 2、拼读课后生字，识记字形，描红。（4分钟） 同桌互学 1、相互听读生字，纠正字音。（2分钟） 2、提醒字音字形，检查词语勾画、描红是否完成。（1分钟） 合作交流 组内交流字形找出共同认为易错易混的字（从读音、字形、书写规则去找）准备好在全班展示。（2分钟） 展示交流 各组展示组内认为易错易混的字进行提醒。 我会读 链 丘 陵 怜 铁链 丘陵 陵墓 怜惜 liàn qiū línɡ lián 惜 珍惜 xī 肆 臭 放肆 臭氧 sì chòu 我会认 乱 混乱 luàn jù 俱 面面俱到 我会读 惋 虐 焚 毙 灼 坠 蹬 墩 达标检测　 听写生字，对子互改。把写错的字改正过来。（3分钟） 不慎　 惋惜　 束手待毙　 肝胆俱裂 随即　 肆虐　 眼花缭乱　 目瞪口呆 我会读 Bú shèn wǎn xī shù shǒu dài bì gān dǎn jù liè Suí jí sì nüè yǎn huā liáo luàn mù dèng kǒu dāi 自主学习（二） 1、 再读课文，勾画 “肆虐 束手待毙 肝胆俱裂 不由自主 眼花缭乱 目瞪口呆 惋惜”反复读词语所在的句子，联系上下文或借助工具书理解词语。（4分钟） 2、三读课文，说说课文讲了两个什么故事？（4分钟） 小组合作 1、组内交流词语意思，从一号成员开始说，不会的其他成员补充。 (2分钟) 2、长带领组员讲讲课文中的两个小故事。(2分钟) 展学交流  1、 交流“肆虐 束手待毙 肝胆俱裂 不由自主 眼花缭乱 目瞪口呆 惋惜”等词语的意思。 2、组长和副组长分别说说课文中的小故事。 达标检测 自由选择下列词语口头造句 束手待毙 不由自主 眼花缭乱 目瞪口呆 惋惜 第二课时  学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2读懂这两则故事，了解文中蚂蚁和羚羊逃生的不同的方法，感悟故事中蕴含的精神。 自主学习（一） 学习《蚁国英雄》 学路建议： 1、默读故事，说说故事发生的过程，（按起因——发展——高潮——结局给课文分层）。 2、划出故事中最令你感动的句子。说说为什么能打动你的心？ 对 学 同桌相互交流令自己感动的句子。 群学 理解重点句子：“这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不放松自己的岗位。” ①?说说这段文字为什么令你感动？结合理解“肝胆俱裂”。 ②从外层蚂蚁的壮举中，你体会到了什么？