七年级上册语文15课古代诗歌四首.docVIP

深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级 七（1） 课 题 15.古代诗歌四首（2） 撰写教师 石璐芳 上课时间 2014 年月日星期 白居易（772～846），字乐天，晚年自号香山居士。唐代大诗人。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，代表作如《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《忆江南》《赋得古原草送别》等。 2、初步理解诗歌主题： 《钱塘湖春行》是长庆三年春白居易任杭州刺史时所作。钱塘湖是西湖的别名。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。 初步分析诗歌的主题思想。 本环节目标是掌握基础知识为学习诗歌做准备。 基本环节 教师组织： 1、朗读诗歌指导：先范读再由学生试读。 2、指导学生评析诗句。逐句分析，先由学生分析,再由教师归纳。 研讨赏析 首联 “初平”，写春水初生，略与堤平。“云脚低”，写白云低垂，与湖水相连。这就勾出了西湖早春的轮廓。 颔联写莺。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，这样的景象给人们带来了生机勃郁的感觉。 颈联写花草，马在浅草地上走得很轻快，人在马背上自然感到舒适，但看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，也会产生迷乱的感觉。 尾联直抒胸臆， “行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。 2、齐读齐背，抽查个别背诵。 学生在教师指导下朗读诗歌，读出诗人的情感。 学生在教师指导下分析诗句含义和表现手法。 学生自己先动脑筋思想，小组交流进行探讨。认真听教师小结，并做好笔记。理解掌握。 本环节要求学生分析诗歌内容，体会诗歌情感，有感情朗读诗歌。 本环节小结诗歌内容，并背诵掌握。 深 入 探 究 （引导释疑） 教师要求 1、掌握作家作品文学常识： “天净沙”曲牌名，“秋思”题目。元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，兴于元代，又称散曲。曲有小令、套曲之分，《天净沙》是小令。 2.意境探讨作者在曲中只是列举几种事物，没有使用动词或关联词，即形成一幅有形象，有色彩，有气氛，有韵味的图画。 通过想象，描述图景，切忌硬译： 深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风，在古道上独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋。他走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家的门前，这时太阳快要落山了，自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。 元代散曲家马致远，早年热衷功名，屡不得志，漂泊生涯二十余载，本曲乃漂泊生涯体验的结晶，是作者用血与泪写成的，元曲中的“绝唱”，元人誉为“秋思之祖”，近代王国维赞其“寥寥数语，深得唐人绝句妙境”，是“小令之最佳者”。 查阅整理作家作品等文学常识。 学生合作讨论，把握意境。 认真听教师小结，理解并笔记掌握。 当 堂 检 测 （学习诊断） 改写本曲为一篇100字左右的小文章。 学生快速完成相关练习。 巩固基础知识 小结 课文 （梳理归纳） 希望学生可以学以致用，把诗歌中情景交融的写作手法运用到自己的写作中去，只要大家在写作中做到“关观山则情满于山，观海则溢满于海”，相信大家的写作一定会更上一层楼！下去之后要把四首古诗的原文及理解掌握到位。 下课后积极复习。 督促学生掌握四首诗。 作 业 布 置 （检查反馈） 背诵默写四首古诗。 抄写诗歌的意思。 完成课后的研讨与练习。 板 书 设 计 （突出重点） 古代诗歌四首 《观沧海》 曹 操 东汉 四言乐府 登山望海 《次北固山下》 王 湾 唐朝 五言律诗 驾舟扬帆 《钱塘湖春行》 白居易 唐朝 七言律诗 赏花观鸟 《天净沙?秋思》 马致远 元代 元曲 悲秋思乡 教 学 后 记 （总结得失） 教研组长检查签名 指 导 意 见 科组长 检查签名