2. 芦叶船解读.pptVIP

芦 苇 芦叶船是怎么做的呢？ 芦 叶 船 真 好 玩 ！ 自读课文，自学生字： 自由读，要求读准生字的音，边读边思考：课文讲了一件什么事？ 横线 竖线 蜘蛛 窄小 喇叭 航行 浩浩荡荡 héng shù zhī zhū zhǎi lǎ bā háng hào dàng 蜘蛛 窄叶 喇叭 远航 风帆 保险 手艺 晴朗 浩浩荡荡 （1）课文讲了关于芦叶船的什么事？ （2）芦叶船给作者的生活带来了什么？ （3）“我们”放芦叶船时产生哪些联想，为什么会产生这些联想？ 第一部分(1~2):作者回忆自己的家乡.第二部分(3~4):作者回忆了和小伙伴们玩芦叶船的情景,使我们感受到芦叶船给作者童年带来的不仅是快乐,还有智慧.第三部分(5~8):作者和表兄到长江玩芦叶船的情景,芦叶船给我们带来遐想和希望. 2 芦叶船 我的故乡在长江口的崇明岛上。那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样。一开春，河边就冒出芦苇来，那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。过了几天，芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。 河边的芦苇渐渐长高，芦叶也越长越多。放学回家的路上，我们便采芦叶做小船玩儿。 读读下面每组句子,体会加上带点部分后有什么好处? 那里河道特别多,横的、竖的。 那里河道特别多,横的、竖的，像蛛蛛网一样。 “像蜘蛛网一样。”，第一个比喻用“蜘蛛网”形容“河道”，生动形象地表明了江南水乡的河道多，纵横交错，如迷宫一般。“像船上的桅杆。”、“像升起了绿色的风帆。”这两个比喻用“桅杆”形容“芦苇”，用“绿色的风帆”形容“芦叶”，这些都与芦叶船联系在了一起，表达了作者对家乡、对芦叶那发自内心的喜爱之情。从中也体会到了浓浓的春意，一副美丽的图画展现在我们眼前。 从我家到学校有一里多路，要先往西走，过了小木桥，再沿着竖河往北走。这条竖河比一般的小河水面略宽一些，所以，我们常常在这里做芦叶船。大阔叶折成大篷船，小窄叶做小舢板。有时，还把三五片芦叶叠在一起，做成三桅帆、五桅帆的大船。我们在船底吐上一口唾沫，跑到小木桥上，把芦叶往河中央轻轻一放，保险翻不了船。船一下水，便顺着风儿开走了。我们就用芦叶卷起喇叭，呜啦呜啦地吹奏着，欢送它们远航。 有的找不到，可能已经远航了；有的靠在岸边，我们就说它进港了。 想一想：这一句话采用了什么手法？ （联想） 表兄的语言：“不信就试试！”表兄的动作：“顺手采来三片芦叶，折了一只三桅帆的船，在船底上吐了口唾沫，轻轻地放进江水中。”  在这些细节描写中，一个活泼、聪明、自信的江边少年形象栩栩如生的浮现我们眼前，这是数以百计江边孩子的缩影。可见，芦叶船让孩子们变得智慧而富有创造力。 读读下面每组句子,体会加上带点部分后有什么好处? 只见这只芦叶船越开越远，一会儿就看不见了。 只见这只芦叶船顺着风、顶着浪，越开越远，一会儿就看不见了。 “我”看着越漂越远的芦叶船又惊又喜，两个“是不是”把小作者带入了无限遐想的空间。 放芦叶船时产生了哪些联想? 芦叶船漂向了远方，到底漂去了哪里江边孩子们心中永远的向往，这两个句子仿佛使我们听到了孩子们丰富多彩的内心世界，表现了作者对芦叶船的喜爱，渗透着作者对童年生活的无限眷恋。 为什么会产生这些联想呢? 中心:作着回忆了童年玩芦叶船的情景，再现了江南水乡的生活画面和芦叶船给作者童年带来的无穷快乐。赞扬了水乡孩子的智慧和创造力。 课文把怎样做芦叶船、 怎样玩芦叶船写得非常生动。你最喜欢玩什么？能用你的笔告诉大家吗？ 课后同学们写一写。 拓展实践