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会盟二中课题研究实施计划 （实验稿） 课题：《中学生良好自学习惯养成的研究》 一、指导思想 坚持教育科研为学校教育教学发展服务的宗旨，通过开展校本培训、校本教学研究活动，充分发挥全体教师的主动性、积极性和创造性。不断增强教师的科研意识、教改意识，扎扎实实的进行课题研究，使更多的教师向“科研型”、“教改型”方向发展，构建学习型、科研型教师群体，提高教师整体素质。 二、总体思路 切实做好课题研究工作，抓好课题组的课题研究实施计划的制定和落实，抓好课题研究的过程的管理和指导，人人按计划积极开展实验研究工作，提倡教师之间的合作、探究，提倡将课题研究与教研活动进行有机的结合，确立“问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验室”的意识，每位老师在教育教学实践中，按照学校主课题以及教研组研究子课题计划进行研究，多一种意识，多一种实践，多一点思考，多一份总结，注意研究成果的推广。 三、主要目标 1、加强教育科研的规范管理，促使教育科研向所有教师深层次发展。 2、加强课题研究的过程性管理、指导，确保课题研究的预期性目的的实现。 3、围绕《中学生良好自学习惯养成的研究》这一总课题，主要通过文科组、理科组、英语组、技能课学科开展课题研究，让更多的教师参与研究，让教育科研与学校教学工作有机结合。充分利用我校既有的师生资源、财力、物力资源，着眼于学生未来的发展，努力探索出一套适合我校实际的，通过教学案导学培养初中阶段学生自主学习能力的行之有效的方式、方法、手段、措施等。 四、主要内容 1、对教学案导学的理论研究。将通过理论学习、研讨会对“教学案导学”中培养学生自学学习能力的研究理论依据、目标侧重点、操作模式如何把握等等理论问题有针对性的进行研究。 2、教学案编写的探索。通过召开教学案编写研讨会，就教学案的意义、作用，组成的要素、编写的原则进行讨论交流。所谓学案，是指在教学的过程中，由教师编写的供学生课外预习和课内自学用的文字材料，（可以是书面，也可以课前展示）是作为学生课堂学习的“副本”。它与教案有着本质的区别。学案：主要侧重从学生的学习实际考虑，帮助并促进学生自学，解决的重点问题是“学什么”和“怎样学”，力求把学生放在主体地位上、主人地位上来。而教案主要从教师自身如何完成教学任务以及怎样传授知识的角度来考虑，重在解决“教什么”和“怎样教”的问题。 3、“在教学案导学中培养学生良好自学习惯养成的研究”课堂模式的构建应用。为了较好地用好教学案，改进课堂教学，将采取走出去、内部挖潜两种方式进行课堂教学研讨活动，进一步探讨“在教学案导学中培养学生良好自学习惯养成的研究”课堂模式的建构，如何在“导”字上作文章，初步总结出“教学案导学”的教学模式。 4、完善实验工作的档案管理。认真按照中心校的要求，坚持做到“完成一件工作，留下一个足迹“的原则。通过各种有效方法和途径，积累研究工作的第一手资料，为下一阶段研究工作提供借鉴和帮助。 五、主要措施 强化课题研究的管理意识 为了提高教师的认识素质，我们将组织外出学习、请专家讲学、举办培训班等方法，引导大家明确三个关系，树立三种观念：一是明确教育科研与教学改革的关系，树立“教育要改革，科研应先行”的观念；二是明确教育科研与提高质量的关系，树立“向教育科研要质量”的观念；三是明确教育科研与教师的关系，树立“教师是教育科研的主力军”的观念。 增强教科研四个意识：意识机遇意识；二是全员意识；三是质量意识；四是发展意识。明白教科研的五个有利于：一是有利于教育改革与发展；二是有利于教育决策与管理的科学化、民主化；三是有利于全面提高教育教学质量；四是有利于高素质教师队伍的建设；五是有利于教育科学理论建设与发展。认识的提高，观念的转变，是教育科研工作发展的坚实基础。以德育为首位，以课堂教学为主渠道，以活动课为延伸，以全方位评价为手段，分步推进，不断深化。依托教育科研，我校在教师队伍建设、教学生学会自主学习、构建具有我校特色的课堂教学模式、构建活动课程体系、提高学生整体素质五个方面进行专题深化研究，促使素质教育在我校纵深发展。 强化管理机制，走教育科研工作规范标准化之路 努力做到五个到位，实现规范化管理，落实教育科研在素质教育中的先导作用。 领导到位。为了实现“以科研为先导，全面实施素质教育”的办学思想，学校成立科研领导小组。与学校领导主持日常工作，由教科室具体抓课题的常规工作。学校科研领导小组负责课题的论证、申报、管理、验收工作，把握课题实验情况、进行检查指导。形成由“教育科研部门、学校领导、全体教师”组成的三结合的科研网络。学校将把教育科研工作确立为“一把手工程”，领导班子身先士卒，主动承担课题，专任教师全员参与，形成“人人有课题，个个搞教研”的科研氛围。 规划到位。根据课题研究的阶段计划，定期召开课题研讨会、阶段成果交流会等