2015修订版思想道德修养与法律基础第三章课题.ppt

斯芬克斯之谜 应该解决的问题 教学目的和要求 第一，认识人生目的对人生发展的重要性，抵制各种错误人生观的影响，努力追求高尚的人生目的。 第二，通过积极的生活实践和自身体验确立乐观向上、开拓进取的人生态度。 教学重点： 1、认清错误的人生观的实质与危害，理解为人民服务的人生价值观的时代内涵。 教学难点： 各种错误人生观的辨析和批判 第一节树立正确的人生观 我从哪里来？要到哪里去？ 人的生命过程与其他动物的生命过程不同，人生不仅仅是一个自然过程，还包含着极为丰富的社会内容。 对生活做种种设置是人特有的品性。不光是设置动物，也设置自己。 我已经四十岁了，除了这只猪，还没见过谁敢于如此无视对生活的设置。相反，我倒见过很多想要设置别人生活的人，还有对被设置的生活安之若素的人。 引自王小波《一只特立独行的猪》 人不仅活着，还要………… 人究竟是什么？“斯芬克斯”之谜能否用来解释人或定义人？ 人是万物的尺度，是存在的事物存在的 尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。 ——普罗泰戈拉 “饥而欲食，寒而欲暖，劳而欲息，好利而恶害。” “人之所以为人者，何已也?曰：以其有辨也。” 各学科理论对人的定义： 语言学：人是使用语言的高等动物。 解剖学：人是骨骼肌肉血液等因素组成的有机物。 化 学：人是由碳氢氧等元素组成的特殊物质。 文艺学：人是由肖像特征心理活动，生活在特定环 境中的艺术形象。 社会性是人的本质属性 人人都有世界观 人们对于包括自然界、社会和人的精神世界在内的整个世界的总的看法和根本观点是世界观。 世界观有正、误之分、科学与非科学之别。 2、人生观 人生观：是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法。它决定着人们对实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。 世界观 3、世界观与人生观的关系 一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观。世界观指导着人生观，人生观受世界观所支配。 另一方面，人生观是世界观的重要组成部分，人生观对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。一个人的人生观如果发生了变化，往往会导致世界观发生变化。 二、人生观的主要内容 （一）人生目的——人为什么活着？ （二）人生态度——人应当怎样活着？ （三）人生价值——人活着有什么意义？ （一）人生目的 人，为什么活着？ 从放牛娃说起 ——一个现场采访乡村放牛娃的电视节目中的对话 记者：“你在这儿放牛做什么？” 放牛娃：“让牛长大！” 记者：“那牛长大以后呢？” 放牛娃：“卖钱，盖房子。” 记者：“有了房子又做什么？” 放牛娃： “娶媳妇，生娃。” 记者：“生了娃呢？” 放牛娃：“让他也来放牛呗！” 每个人都是有目的的生活的，无论其层次的高低。 为什么活着？ 为个人求权力、求享乐 权力至上论 拜金主义 享乐主义 为个人和全家求温饱：“平生无大志，但求足温饱” 为人民大众谋幸福 （1）人生目的决定人生道路 一方面，人生目的规定了人生活动的大方向，对人们所从事的具体活动起着定向的作用。 另一方面，人生目的又是人生行为的动力源泉，为实现人生目的，人们会注重培养能力、磨炼意志，做奋发进取的拼搏和持之以恒的努力。 小资料： 1950 年，数学家华罗庚放弃在美国的终身教授职务，奔向祖国。归途中，他写了一封致留美学生的公开信，信中说：“为了抉择真理，我们应当回去；为了国家民族，我们应当回去；为了为人民服务，我们应当回去；就是为个人出路，也应当早日回去，建立我们工作的基础，为我们伟大祖国的建设和发展而奋斗！”回国后，华罗庚进行应用数学的研究，到工厂、农村、部队、学校，足迹几乎遍布全国各省区，用数学解决了大量生产、科研中的实际问题，在国际国内享有盛誉，被称为“人民的数学家”。 1979 ，华罗庚应邀去英国讲学，题目是《为百万人的数学》。海报贴在街头，连饭馆老板都关心这次演讲。伦敦数学学会秘书长在写给他的信中说：“我只能期望我们的数学界能把您的榜样铭记在心，而去做些实际成绩来。”在这次讲学途中，一位外国朋友问他：“华教授，您一定成了百万富翁了！”他以为应用数学是门赚大钱的买卖。华罗庚笑着回答：“我的确很富有，我在这十多年里获